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“三全育人”背景下課程思政教學(xué)理念與實(shí)施路徑研究 讀者對(duì)象:高校思政教學(xué)研究人員
本書圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù),對(duì)三全育人與課程思政的基本理論進(jìn)行系統(tǒng)分析和闡述;從現(xiàn)有理論文章入手,采用文獻(xiàn)梳理的視角,對(duì)課程思政理念的形成、課程思政的理論依據(jù)進(jìn)行適度歸納,力圖厘清課程思政與思政課程、學(xué)科德育以及顯性與隱性的關(guān)系,闡釋課程思政的當(dāng)代價(jià)值意蘊(yùn),并對(duì)課程思政的特點(diǎn)難點(diǎn)以及新時(shí)代課程思政發(fā)展和建設(shè)的重大意義進(jìn)行分析,最終提出課程思政與經(jīng)管相關(guān)專業(yè)課結(jié)合的實(shí)施路徑,選取“國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)”課程為例進(jìn)行實(shí)證教學(xué)探討,嘗試提出課程思政的綜合實(shí)施與深化推進(jìn)方案。
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