本書從產(chǎn)教融合的理論基礎(chǔ)出發(fā)，引出高校人才培養(yǎng)模式的相關(guān)內(nèi)容；接著深入探討了新時(shí)代設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的定位，結(jié)合產(chǎn)教融合的相關(guān)內(nèi)容闡述了在實(shí)踐教學(xué)中的策略與方法；然后細(xì)分出產(chǎn)教融合背景下的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)策略，結(jié)合當(dāng)下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)趨勢(shì)，分析與研究了環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；最后在產(chǎn)教融合背景下提出了校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)與教師隊(duì)伍的專業(yè)建設(shè)。
產(chǎn)教融合是實(shí)現(xiàn)校企“雙贏”、全面提升的重要手段和有效途徑，是高校教育價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和濟(jì)價(jià)值的集中體現(xiàn)。通過(guò)完善制度建設(shè)、優(yōu)化課程設(shè)置、創(chuàng)新辦學(xué)模式、打造雙師團(tuán)隊(duì)、提高企業(yè)認(rèn)識(shí)等，可以助推高校產(chǎn)教融合科學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施。高校教育是在我國(guó)濟(jì)高速、高質(zhì)量發(fā)展和信息技術(shù)高速發(fā)展的疊加環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的高等教育新類型;滿足適齡青人高校學(xué)握就業(yè)技能的需求是我國(guó)高等學(xué)校發(fā)展的重要?jiǎng)恿�，而在這個(gè)過(guò)程中，高校教育的高速、高質(zhì)量發(fā)展起到了決定性的作用。
隨著濟(jì)和社會(huì)步，人才競(jìng)爭(zhēng)已逐漸成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的核心，是高等人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備成為我國(guó)社會(huì)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。高校已步人濟(jì)社會(huì)發(fā)展的中心地帶，并為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新提供的人才智力和技術(shù)支持。設(shè)計(jì)專業(yè)是理論與實(shí)踐、技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的一門學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新與實(shí)踐。為適應(yīng)國(guó)家濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，貫徹實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，高校設(shè)計(jì)教育要深化教育教學(xué)改革，充分利用社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)資源深度開展產(chǎn)教融合，培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才。
基于此，本書從產(chǎn)教融合的理論基礎(chǔ)出發(fā)，引出高校人才培養(yǎng)模式的相關(guān)內(nèi)容;接著深人探討了新時(shí)代設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的定位，結(jié)合產(chǎn)教融合的相關(guān)內(nèi)容闡述了在實(shí)踐教學(xué)中的策略與方法;然后細(xì)分出產(chǎn)教融合背景下的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)策略，結(jié)合當(dāng)下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)趨勢(shì)，分析與研究了環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);后在產(chǎn)教融合背景下提出了校企合作的機(jī)制建設(shè)與教師隊(duì)伍的專業(yè)建設(shè)。本書不僅僅有理論研究，而結(jié)了當(dāng)前設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)教融合驗(yàn)，為高校整體的產(chǎn)教融合發(fā)展提供了借鑒。
第一章產(chǎn)教融合的理論基礎(chǔ)
第一節(jié)產(chǎn)教融合的相關(guān)構(gòu)想界定
第二節(jié)產(chǎn)教融合的相關(guān)理論
第三節(jié)產(chǎn)教融能與作用
第四節(jié)社會(huì)主義市場(chǎng)濟(jì)對(duì)產(chǎn)教融合的影響
第二章產(chǎn)教融合背景下的高校人才培養(yǎng)模式
第一節(jié)產(chǎn)教融合對(duì)高校轉(zhuǎn)型的助推價(jià)值
第二節(jié)產(chǎn)教融合理念下的人才培養(yǎng)模式
第二節(jié)產(chǎn)教融合背景下高校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新
第三章新時(shí)代設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的定位
第一節(jié)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展新趨向
第二節(jié)設(shè)計(jì)行業(yè)人才新需求
第三節(jié)“設(shè)計(jì)+”藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的育人理念
第四章產(chǎn)教融合實(shí)踐教學(xué)的策略
第一節(jié)影響產(chǎn)教融合實(shí)踐教學(xué)的因素
第二節(jié)資源共享
第三節(jié)兼容策略與導(dǎo)向能力
第四節(jié)創(chuàng)造和預(yù)見
第五節(jié)濟(jì)和制度
第五章產(chǎn)教融合背景下的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)策略
第一節(jié)構(gòu)建環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)工作室教學(xué)模式
第二節(jié)加強(qiáng)校企合作力度
第三節(jié)建立可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)教學(xué)體系
第四節(jié)建立環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性創(chuàng)新人才綜合評(píng)價(jià)體系
第六章產(chǎn)教融合背景下的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體呈現(xiàn)
第一節(jié)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的應(yīng)用
第二節(jié)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體建設(shè)思路
第三節(jié)通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體建設(shè)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
第四節(jié)通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
第七章產(chǎn)教融合背景下的校企合作的機(jī)制建設(shè)
第一節(jié)理事會(huì)日常工作機(jī)制和雙向交流機(jī)制
第二節(jié)校企實(shí)踐基地共建機(jī)制
第三節(jié)校企雙向服務(wù)機(jī)制
第四節(jié)校企合作就業(yè)機(jī)制
第五節(jié)校企合作激勵(lì)機(jī)制
第六節(jié)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制
第八章產(chǎn)教融合背景下的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)
第一節(jié)樹立正確的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)理念
第二節(jié)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的策略
第三節(jié)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的路徑
參考文獻(xiàn)
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