第一篇 資 源 篇

第一章 源頭與積淀：大別山得天獨厚的紅色資源

第一節(jié) 大別山紅色資源概況與分類

第二節(jié) 大別山紅色資源的黨性教育價值意蘊

第二章 開發(fā)與賦活：紅色資源向黨性教育資源轉化

第一節(jié) 依托紅色資源開展理論研究

第二節(jié) 依托紅色資源開發(fā)課程

第三節(jié) 依托紅色資源打造精品教學點

第二篇 課 程 篇

第三章 選擇與優(yōu)化：黨性教育特色課程的構建

第一節(jié) 黨性教育課程目標

第二節(jié) 黨性教育基本內容

第四章 形式與表達：黨性教育課程主要類型

第一節(jié) 專題講授

第二節(jié) 現(xiàn)場教學

第三節(jié) 案例教學

第四節(jié) 互動教學

第五節(jié) 體察教學

第六節(jié) 訪談教學

第五章 感性與理性：增強黨性教育實效性的主要實現(xiàn)途徑

第一節(jié) 氛圍熏染：創(chuàng)設置身于內的多維情境

第二節(jié) 情感激發(fā)：以情感驅動理性

第三節(jié) 啟迪思考：從線性轉向立體

第四節(jié) 交流分享：做經(jīng)驗轉化的孵化器

第五節(jié) 鞏固延伸：搭起從認同到實踐的階梯

第三篇 教 學 篇

第六章 需求與供給：基于需求調研的教學計劃制定

第一節(jié) 培訓需求調研

第二節(jié) 教學方案設計

第七章 理念與運作：以學員為中心的培訓組織實施

第一節(jié) 教學方案實施

第二節(jié) 培訓管理的組織與實施

第八章 成效與延展：以評促效的教學質量評估

第一節(jié) 教學質量評估概述

第二節(jié) 教學質量評估內容和流程

參考文獻

后 記 282