穿越成長(zhǎng)的迷霧

如果爆發(fā)蔓延全世界的災(zāi)難，你會(huì)怎么做？
當(dāng)然這只是個(gè)假設(shè)，因?yàn)槲�機(jī)未曾爆發(fā)，我們也無(wú)從知道真正的答案。但路易斯·薩奇爾講的這個(gè)故事，或許會(huì)給我們一點(diǎn)啟示。
處于災(zāi)難風(fēng)暴中心的塔瑪亞只是一個(gè)五年級(jí)的孩子，她身上的標(biāo)簽就是好學(xué)生：每個(gè)學(xué)期都有全勤記錄、成績(jī)優(yōu)秀、遵守校規(guī)，希望一生之中都只做正確的事。但陰差陽(yáng)錯(cuò)，每天都和她結(jié)伴上下學(xué)的馬修為了躲避惡霸同學(xué)查德的挑釁，帶著她走進(jìn)了學(xué)校旁邊的樹(shù)林里。
他們對(duì)樹(shù)林一無(wú)所知，更不曾預(yù)料到地上隨處可見(jiàn)的一攤攤泥巴有著致命的影響。于是，當(dāng)查德追來(lái)時(shí)，塔瑪亞情急之下抓起一把泥巴扔到他的臉上。隨后，局面朝著任何人都無(wú)法掌控的方向發(fā)展下去塔瑪亞碰到泥巴的那只手開(kāi)始起泡流血，查德第二天失蹤。
當(dāng)所有人都把查德的失蹤怪到他自己頭上時(shí)，只有塔瑪亞明白，不管自己手上的傷如何，查德的臉一定比她嚴(yán)重十倍。她告訴自己要勇敢，要做真正該做的事，所以她又毫不猶豫地一步步走入樹(shù)林，迎接成長(zhǎng)中艱難的挑戰(zhàn)。更難能可貴的是，受盡查德欺負(fù)的馬修，掙扎許久之后，也終于朝著樹(shù)林走去，他不僅是為救死對(duì)頭查德，也是為拯救曾經(jīng)懦弱的自己。
三個(gè)孩子在危難重重的樹(shù)林中，相互扶持，相互鼓勵(lì)，彰顯著成長(zhǎng)的珍貴與勇敢的真義。
與此同時(shí)，環(huán)保部門(mén)召開(kāi)的一系列秘密聽(tīng)證會(huì)昭示了致命泥巴出現(xiàn)的緣由科技快速發(fā)展導(dǎo)致生態(tài)失衡，科學(xué)家研究的新能源發(fā)生突變。聽(tīng)證會(huì)采取一問(wèn)一答的方式，回答者或是逃避真相的追索，或是一副事不關(guān)己的冷漠態(tài)度。他們并不在意蔓延全鎮(zhèn)的災(zāi)難，而只關(guān)心如何自保，如何逃避責(zé)任。
與他們相比，孩子們身上有太多美好的品質(zhì)，身上閃著太多人性的光輝。他們內(nèi)心也有過(guò)斗爭(zhēng)，也曾感到害怕，但在經(jīng)過(guò)種種掙扎之后，他們并沒(méi)有選擇逃避，而是勇敢地面對(duì)，拼盡全力去做自己該做的事，希望這個(gè)世界的美好一直持續(xù)下去。他們對(duì)責(zé)任并沒(méi)有太明確的概念，但一舉一動(dòng)都體現(xiàn)了責(zé)任的內(nèi)涵。這真讓人覺(jué)得慶幸，即便科技再發(fā)達(dá)，即便大人再冷漠，未來(lái)也掌握在孩子們手中。
作者路易斯·薩奇爾曾以《洞》一書(shū)獲得紐伯瑞兒童文學(xué)金獎(jiǎng)，他是編織好故事的高手，向來(lái)洞悉孩子們的心理，擅長(zhǎng)創(chuàng)作校園小說(shuō)。提及創(chuàng)作這本《爛泥怪》的初衷，他說(shuō)道，科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，人口越來(lái)越多，環(huán)境變得越來(lái)越糟，當(dāng)自然與人類(lèi)不能共存時(shí)，他堅(jiān)信孩子比大人更勇敢、更堅(jiān)強(qiáng)，也更懂得如何去面對(duì)，因?yàn)楹⒆有闹惺冀K充滿(mǎn)光芒。
塔瑪亞、馬修和查德，就是這樣的孩子。在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，他們不曾退縮，而是以勇氣面對(duì)成長(zhǎng)中的災(zāi)難與挑戰(zhàn)。終，歷經(jīng)重重磨難，他們穿越了成長(zhǎng)的迷霧，懂得了愛(ài)與溫暖，滿(mǎn)懷希望地朝未來(lái)奔跑而去。