水力學是基于流體力學的基本原理來分析水流運動的科學，是土木工程和機械工程專業(yè)的主要科目之一。其主要適用于對河、川、湖、沼及海岸等自然水域現(xiàn)象的闡明，和對水壩、灌溉水渠、輸油管等設施及流體機械等的設計工作。
　　土木工程和機械工程專業(yè)的學生在本科的時候需要數(shù)個學期學習水力學。因此為方便這些學生的學習，市面上出版了許多相關的教材。與此同時，隨著人們越來越關心環(huán)境問題，水力學的適用范圍也逐漸擴展到環(huán)境科學領域。對于自然界的動植物來說，水是不可或缺的自然資源。而且，各種各樣的化學物質、能量、懸浮物、溶解性氣體等都是通過流體來運輸?shù)�，所以在研究環(huán)境動態(tài)方面，水力學的知識也是十分重要的。但由于環(huán)境科學專業(yè)的學生需要學習的科目涉及多個方面，只有少數(shù)大學將水力學設置為環(huán)境科學專業(yè)必修課。
　　因此，環(huán)境科學專業(yè)的學生會在研究生階段，配合學習研究需要，在短時間內學習水力學的相關知識。但是對他們而言，以工程學專業(yè)的學生為對象的水力學教材往往十分難學。這是因為大多數(shù)的水力學教材都是以工程學專業(yè)必修的力學為基礎來編寫的，從時間上來說，環(huán)境科學專業(yè)的學生學習力學基礎知識也是比較困難的。
　　為此，我們以并不一定具備力學知識的環(huán)境科學專業(yè)的學生為對象，嘗試編寫一本新形式教材，來講授“環(huán)境水力學”課程。
　　本書的主要內容：
　�。�1）對水力學的初學者來說，在學習過程中一般會遇到一些障礙，其中“連續(xù)體假設”“變形和應力的線性假設”“基于歐拉法的偏微分方程”是比較困難的部分。這些概念對水力學的老師來說雖然是不言自明，但對學生來說卻難以在腦海中勾勒其“圖像”。因此，本書在第一部分中簡單地分析講解了日常生活中的“守恒定律的概念”和“連續(xù)體的概念”，并導出了通用的“輸送方程”，通過這種方法也許可以降低上述三個概念的難度。此外，輸送方程不僅適用于流體的運動，也適用于能量守恒定律，是環(huán)境學中最基本的方程。
　�。�2）一般輸送方程用于水力學時，會加入水流所特有的條件。其中有幾個部分并沒有進行詳細講解，隨著閱讀的深入，也許會有同學產生疑問，比如“為什么我們假定流體不可壓縮時，其密度還是會發(fā)生變化？”“我可以理解伯努利方程中含有動能和勢能，但為什么壓力也是能量呢？”“為什么要假設水面上的水粒子一直在水面上呢？”等。編者在研究生時期也持有這些疑問。因此在第二部分中，承接第一部分，對這些點進行了說明。
　�。�3）環(huán)境學中的水力學的適用對象是二維或三維的現(xiàn)象，但不熟悉偏微分方程的同學在初次學習的時候總是會感到混亂。因此在第三部分，編者便從三個角度應用了第一、第二部分所講到的原理，來對一維明渠中的現(xiàn)象進行了解釋說明，包括能量守恒、動量守恒和波動現(xiàn)象。雖然大多數(shù)的水力學教材中已經(jīng)包含了這幾部分，但本書使用了編者自己編寫的例題，比較容易理解。此外，由于在環(huán)境學上并非必要，所以在工程學專業(yè)的教科書中詳細講解的管路流體在本書中就不再贅述。
　�。�4）前面也已經(jīng)提到，環(huán)境科學專業(yè)的學生的研究對象（不是指實驗室中的）在野外都是二維或三維現(xiàn)象。而這些在工程學專業(yè)也被納入擴展或研究的范圍，只通過一個學期的講解來學習是比較困難的。但如果完全不涉及的話，也許會有同學覺得“那我們?yōu)槭裁匆獙W習水力學呢？”。因此，在第四部分，我們選取了水平二維及垂直二維的環(huán)境現(xiàn)象中最基本的一些內容，對其特征進行講解。
　　本書的亮點特色：
　　水力學中包含大量的偏微分方程，但僅通過看的方式就能理解方程意思的同學幾乎沒有，連從事水力學課程研究數(shù)十年的編者也無法做到。因此本書為了減輕學習此門水力學的負擔，進行了以下努力：
　�。�1）較多使用圖解和示意圖。
　�。�2）詳細展示推導公式的過程。
　　（3）反復確認語句和符號的意思。
　　也許水力學專家會認為“只要能夠把要點整理得更加清晰就可以”，但是環(huán)境科學專業(yè)的學生除了水力學以外還要學習其他各種科目（如化學反應工程、生物生態(tài)學、地理學等），他們可能并不想再耗費時間去自己展開方程，或者為確認一個符號來回翻頁�！爸煌ㄟ^閱讀就能夠馬上理解”才是較為理想的狀態(tài)。所以對他們來說，比起“（教師看來）要點整理清晰的教材”，應該更能接受“反復確認語句和符號意思的教材（因為已經(jīng)理解的部分可以跳過）”。