親愛的新教師朋友，
歡迎大家使用這套新教師
培訓(xùn)教材。
我們真誠地希望這套
教材能幫您邁好教師職業(yè)
生涯的第一步，能滿足您
當下“站上講臺、站穩(wěn)講
臺、站好講臺”的現(xiàn)實需
求，成為您初涉崗位應(yīng)知
應(yīng)會的工具書，立足崗位
邊實踐邊學(xué)習(xí)的指導(dǎo)書，
以及深耕實踐逐漸走向職
業(yè)成熟的參考書。
教師是立教之本、興
教之源。當前，正值全面
構(gòu)建高質(zhì)量教育體系、全
面推進中國式教育現(xiàn)代化
的新時期。近年來，隨著
《新時代基礎(chǔ)教育強師計
劃》的出臺、高中課程標
準的頒布、義務(wù)教育課程
標準的修訂、立德樹人根
本任務(wù)的明確提出、五育
融合新要求的深入落實等
，為每一位基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線
上的教師都帶來了新的機
遇與挑戰(zhàn)。黨的二十大報
告明確強調(diào)“教育、科技
、人才是全面建設(shè)社會主
義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性戰(zhàn)
略性支撐”，把教育、科
技、人才提高到更加重要
的位置。
新教師是教育的新生
力量，是教育的未來和希
望，是面向未來引領(lǐng)學(xué)生
為學(xué)、為事、為人的新時
代的“大先生”。從國家到
市區(qū)都對新教師的成長和
發(fā)展給予了高度的關(guān)心與
關(guān)注。北京市更是適時出
臺了《北京市中小學(xué)新教
師規(guī)范化培訓(xùn)指導(dǎo)意見》
，結(jié)合新階段新教師的新
特點，進一步提出了新任
教師規(guī)范化培訓(xùn)的新要求
。
基于此，我們在原有
教材《幫你邁好教師職業(yè)
生涯第一步》的基礎(chǔ)上，
結(jié)合八年來實踐使用中來
自一線教師的新思考新建
議，結(jié)合當下的時代背景
和新教師成長的現(xiàn)實需要
，進行了全面的修訂，凝
結(jié)了這套新版本的教材《
為師第一年——新時代新
教師新成長》。
修訂中，基于新時代
背景下“五A”式（Anyone
，Anytime，Anywhere，
Anyway，Anydevice）學(xué)
習(xí)特點，我們著力于自適
應(yīng)、個性化的關(guān)注和主動
性、內(nèi)驅(qū)力的激發(fā)，致力
于引導(dǎo)各位新教師自主規(guī)
劃、自主研修、自主管理
和自主評價，并力爭做到
以下幾點：
一是突出針對性。依
據(jù)近幾年新教師教育教學(xué)
現(xiàn)狀和發(fā)展情況的調(diào)研分
析，結(jié)合以往開展新教師
培訓(xùn)的經(jīng)驗，我們將這套
教材分為上下兩冊。上冊
主要聚焦新教師的基本素
養(yǎng)，目的是增強大家對教
師職業(yè)的認同感，強化角
色意識；下冊主要聚焦新
教師的教學(xué)基本功，目的
是提高新教師教學(xué)設(shè)計、
教學(xué)實施、教學(xué)評價等專
業(yè)發(fā)展能力。
二是突出主體性。結(jié)
合新教師90后年輕人的思
維方式及特點，以學(xué)習(xí)者
為中心，基于學(xué)習(xí)科學(xué)及
成人學(xué)習(xí)理論，充分體現(xiàn)
多元化的主體關(guān)注。以喚
醒自覺為起點，以陽光研
訓(xùn)為路徑，以點燃、激勵
、陪伴、賦能為目標，尊
重生命、尊重成長、尊重
規(guī)律、尊重個性，用有溫
度的影響、有深度的帶動
、有維度的引領(lǐng)，助力新
教師的學(xué)習(xí)與成長。
三是突出實效性。為
幫助學(xué)習(xí)者明確每一個主
題學(xué)習(xí)要達到的目標，我
們在每一個主題的前面設(shè)
置了學(xué)習(xí)目標欄目，后面
加上了總結(jié)反思欄目，旨
在幫助各位老師回顧梳理
本主題學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)要
點指標，明確方法步驟，
升華學(xué)習(xí)收獲。比如，問
題聚焦欄目，通過題目檢
測或事例分析，以“你怎
么想”引導(dǎo)學(xué)習(xí)者自我診
斷，摸清問題，找準起點
；問題分析欄目，通過解
讀該主題的意義價值、概
念內(nèi)涵，聚焦“是什么”“
為什么”和“怎么做”，通
過對各類型多角度案例的
具體分析，強化理解認知
；問題改進欄目，通過對
各種訓(xùn)練任務(wù)的引導(dǎo)性實
踐操作，強化直觀體驗，
通過專業(yè)引領(lǐng)下的拓展閱
讀，強化思維邏輯的整體
建構(gòu)等。
一代人有一代人的長
征，一代人有一代人的使
命。這套新修訂的新教師
培訓(xùn)教材是在北京市朝陽
區(qū)教師發(fā)展學(xué)院正式命名
之后，由教師發(fā)展中心新
任教師培訓(xùn)部牽頭編寫的
。從教材主體框架的搭建
到教材具體編寫內(nèi)容的確
立，從組織編寫到邀請專
家參與框架論證、審稿和
教材論證，都凝聚了編寫
團隊集體的智慧與汗水。
在歷時一年多的教材編寫
過程中，老師們數(shù)易其稿
，一遍遍研究、一次次討
論、一回回增刪、一點點
錘煉，竭力想讓這套教材
既能立于理性高端，又能
夠進入踐行深處。但百密
一疏，疏漏或不足在所難
免，還希望各位老師多多
理解和體諒，并誠摯地提
出您的想法和建議，隨時
與我們聯(lián)系或溝通。
雅思貝爾斯說：“教育
是一棵樹搖動另一棵樹，
一朵云推動另一朵云，一
個靈魂喚醒另一個靈魂。
”師者本身就是那個會發(fā)
光的靈魂，用自己的人格
修養(yǎng)、知識與智慧，去帶
動我們的學(xué)生們一起發(fā)光
發(fā)熱。愿用晚清學(xué)者翁同
穌的一句話與各位年輕的
老師們互勉：“每臨大事
有靜氣，不信今時無古賢
。”愿與年輕的老師們一
起攜手，奔赴美好的未來
，全心全意去做一名學(xué)者
，因為學(xué)海無涯；做一名
師者，因為師愛無疆；做
一名行者，因為行者無域
；一起去做那一束束行走
的光源，點亮自己，照亮
他人，也照亮我們這個賴
以生存的世界。
北京市朝陽區(qū)教師發(fā)
展學(xué)院謝娟
2023年3月