在整個世界疫情蔓延的時代，文學(xué)應(yīng)該用大寫的人性來書寫人類的生活。我們和明哲文化公司策劃的“大家讀大家”叢書自第一輯出版始，有效促進了文學(xué)領(lǐng)域的“全民閱讀”。第一輯中最早出版的畢飛宇的《小說課》，以及隨后陸續(xù)出版的李歐梵、張煒、馬原、蘇童、葉兆言、王家新等諸位大家的作品成為二〇一七年一道引入矚目的閱讀風(fēng)景線。在這非凡氣象之后，我們又緊鑼密鼓地策劃了“大家讀大家”叢書第二輯和第三輯。
　　“大家讀大家”叢書的策劃包含著這樣兩層含義：邀請當(dāng)今的人文大家（包括著名作家、某個領(lǐng)域內(nèi)的專家）深入淺出地解讀中外大家的名作；讓大家（指普通閱讀者）來共同分享大家的閱讀經(jīng)驗。前一個“大家”放下身段，為后一個“大家”做普及與解惑的工作，這種互動交流的目的，就是想讓兩個“大家”來合力推動當(dāng)下的“全民閱讀”，使其朝著一個既生動有趣，又使讀者能輕松愉悅地獲得人文核心素養(yǎng)的軌道前行。
　　在我們兒時并不豐富的閱讀記憶中，《十萬個為什么》或許是最重要的一套書。我們在輕松愉悅的閱讀中獲得了一些科普常識，萌生了探究世界的好奇心，潛移默化地養(yǎng)成了看世界的視角。這是曾經(jīng)的“大家”讀“大家”的歷史。我們常與一些作家、批評家同人閑聊，談起為科普知識，一些科學(xué)家絞盡腦汁地為非專業(yè)讀者寫書但并不成功的例子，很是感慨。究其緣由，我們猜度，或許就是長期以來我們培養(yǎng)的科學(xué)家缺少人文素養(yǎng)的熏陶和寫作技巧的訓(xùn)練，理性思維發(fā)達，感性思維欠缺，甚而缺少感性的表達方式。沒有自己的語言表達方式或者無法表達自己，是很大范圍存在的文化危機。多年來文學(xué)教育的缺失是原因之一，沒有詩和遠方，國民整體文學(xué)素養(yǎng)凝滯，全社會人文素質(zhì)缺失，這是當(dāng)下亟待解決的文化危機。
　　我們在這樣的危機中，心懷拯救危機的理想抱負。百無一用是書生，但書生有書，讀書，寫書。倘若中國當(dāng)下杰出的人文學(xué)者，首先是一流作家和從事文學(xué)研究的專家學(xué)者，換一種思維方法和言說方式，重返文學(xué)作品的歷史現(xiàn)場，用自身心靈的溫度和對文學(xué)的獨特理解來體貼經(jīng)典，觸摸經(jīng)典，解讀經(jīng)典，或許會奏出不同凡響的音符；在解讀經(jīng)典的同時，呈現(xiàn)自己讀書和創(chuàng)作中汲取古今中外文史哲大家寫作營養(yǎng)的切身感受，為廣大的普通讀者提供一種閱讀的鮮活經(jīng)驗，如此這般，作者和讀者豈不快哉！于是，我們試圖由文學(xué)閱讀開始，約請創(chuàng)作領(lǐng)域里的著名作家和藝術(shù)家以及文史哲和藝術(shù)學(xué)科門類中術(shù)業(yè)有專攻的優(yōu)秀學(xué)者，分別撰寫他們對古今中外名家名著的獨特解讀，以期與廣大的讀者諸君攜手徜徉于文化圣殿，去瀏覽和探究中國與世界瑰麗的文化精神遺產(chǎn)。