中國是詩的國度。詩
在古代社會的功能極為強
大，《詩大序》說詩可以
“正得失，動天地，感鬼
神”，在政教體系中發(fā)揮
重要的作用。正因如此，
古代貴族自孩提時代就開
始接受詩歌教育。
宋代葉適在《黃文叔
詩說序》中說：“自文字
以來，詩**立教�！毕�
秦兩漢時期，詩學教育主
要圍繞《詩經》展開，盡
管周代的太學中春秋教以
《禮》《樂》，冬夏教以
《詩》《書》，不過只有
“詩教”最為通行�！霸娊獭�
一詞最早見于《禮記·經
解》：“孔子日：入其國
，其教可知也。其為人也
溫柔敦厚，《詩》教也。
”此語是否為孔子所說雖
然存疑，但孔子重視以《
詩經》為中心的教育卻是
不爭的事實�？鬃拥摹霸�
教”觀主要集中在三個方
面：一是性情教育，所謂
“《詩》可以興，可以觀
，可以群，可以怨”是也
；二是倫理教育，所謂“
邇之事父，遠之事君”是
也；三是知識教育，所謂
“多識于鳥獸草木之名”是
也。（《論語·陽貨》）
孔子以《詩》為教材對當
時的貴族子弟進行全面的
教育，并擴大到平民階層
，以便為他們將來的進一
步發(fā)展打下良好的基礎。
孔子說《詩經》的主
旨“一言以蔽之，曰思無
邪”（《論語·為政》），
漢儒從政教層面加以闡發(fā)
，詩教重在培養(yǎng)“溫柔敦
厚”的性情，有此性情，
方能“主文而譎諫，言之
者無罪，聞之者足以戒”
，不僅能夠保全自身，還
能有效地實現(xiàn)諷諫的意圖
。以“溫柔敦厚”的詩作教
化人，培養(yǎng)讀詩者“溫柔
敦厚”的性情，如此，詩
歌就能實現(xiàn)“經夫婦，成
孝敬，厚人倫，美教化，
移風俗”（《毛詩序》）
的功用，社會經由文治走
向太平。
后世詩歌創(chuàng)作逐漸興
盛，面對種種感蕩心靈的
自然風景和社會事件，“
非陳詩何以展其義，非長
歌何以騁其情”（鐘嶸《
詩品序》），作詩成為士
人風雅的標志；唐宋科舉
考試詩賦，詩歌是入仕的
敲門磚。在這種情況下，
詩學教育愈發(fā)變得必要，
內容已不局限于《詩經》
，舉凡前人的經典詩作，
都被納入學習的范圍。為
在科考中獲雋，詩學教育
從性情教育擴展到藝術教
育、審美教育等方面。
“詩言志”“詩緣情”，言
志抒情是中國詩歌的傳統(tǒng)
，古人衡量一首詩成就的
高低，最終落在詩人胸襟
的大小，清代詩論家沈德
潛在《說詩啐語》中說：
“有第一等襟抱，第一等
學識，斯有第一等真詩。
”宋代以后，杜甫被推至“
千古詩人之宗”的地位，
正在于其“一飯不忘君”的
品格，盡管他身處艱難困
苦之中，過著朝不保夕的
日子，卻時刻關心國家安
危，掛念百姓疾苦。屈原
、陶淵明、李白、蘇軾、
陸游等一流的詩人，雖藝
術造詣有異，但高尚的情
懷、愛國的情感與杜甫并
無二致，這也是他們被后
世推崇的重要原因。以這
類詩歌作為教育的載體，
無疑會提升受教育者的道
德情操、精神境界。
古代開展詩學教育的
場合眾多，諸如家族、書
院、詩社等，都有詩學教
育的活動。清代自乾隆二
十二年之后恢復鄉(xiāng)會試考
試帖詩的制度，詩學教育
更為普及，家塾中有童蒙
詩學教育，學政亦對一省
士子負有詩學教育之責，
士人相聚談詩是生活的常
態(tài)。除了男性，閨閣中女
子也受到熏陶，著名的女
詩人雖只有李清照、朱淑
真等不多的幾位，但實際
上明清兩代女詩人極多。
歷代的詩格、詩話以及詩
學選本等記錄了詩學教育
的情景和內容，這類文獻
或分析詩歌的藝術技巧，
或談論創(chuàng)作的本事，終極
目標還是追求對詩和詩人
的理解，以便更好地讀詩
和作詩。在多重詩學教育
之下，受教者詩歌創(chuàng)作、
藝術鑒賞能力不斷提高，
并經此完善人格，陶冶情
操。
詩學教育在當下仍有
其必要性。目前，立德樹
人是我國教育的根本任務
，是深入貫徹落實黨的教
育方針、教育規(guī)劃綱要的
必然要求。經典詩作以其
感人的力量、美妙的意境
、高超的技巧和精當?shù)挠?br />語，入人最深。眾多學者
認識到詩歌是中華民族原
創(chuàng)性智慧的結晶，詩學教
育是一項弘揚與培育民族
精神的戰(zhàn)略措施。當代中
小學、大學課堂均注重詩
歌教學，培養(yǎng)學生詩詞的
審美感受能力和藝術鑒賞
能力，并力求在耳濡目染
中實現(xiàn)理想情操的升華。
為適應當今社會發(fā)展
的需要，安徽師范大學中
國詩學研究中心策劃編纂
了這套詩學教育叢書。本
叢書按專題編選，包括《
（詩經）與詩學教育》《
女性詩學教育》《桐城詩
學教育》《理學詩學教育
》《童蒙詩學教育》《中
學詩學教育》《大學詩學
教育》及《現(xiàn)當代詩學教
育》等八種。叢書每冊設
有前言、選文兩個部分。
前言由各冊的主編撰寫，
概括介紹本專題的研究狀
況；選文為有代表性的論
文或專著中的章節(jié)。為了
保持叢書大致協(xié)調，每冊
所選篇幅控制在30萬字左
右。
相對于詩學教育豐富
的文獻資料和豐碩的研究
成果，本叢書所選文章只
是冰山一角，然由此亦可
以見微知著。我們希望這
套叢書的出版，能夠進一
步推動中國詩學教育的研
究，為弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
貢獻綿薄之力。
因各種原因，截至發(fā)
稿時我們未能與本套叢書
的全部著作權人取