風景這邊獨好
朱獻華
國有國魂，族有族魂，
校有�；辏�班有班魂。育人
之本，在于立德鑄魂。
《左傳》有言：“太上有
立德，其次有立功，其次有
立言，雖久不廢，此之謂不
朽。”《管子》也說：“一年
之計，莫如樹谷；十年之計
，莫如樹木；終身之計，莫
如樹人�！薄傲⒌隆薄皹淙恕笔�
我國歷代教育共同遵循的理
念。十八大報告明確提出教
育的根本任務(wù)是“立德樹人”
，這既為教育發(fā)展指明了方
向，也對所有教育工作者發(fā)
出靈魂的拷問。
面對這份沉甸甸的時代
答卷，每一位教育工作者孜
孜以求，在育人模式、班級
管理、文化建設(shè)等方面大膽
探索，不斷創(chuàng)新，形成千帆
競發(fā)、萬象更新的局面。本
文就是這時代浪花中璀璨的
一朵。這群執(zhí)著于立德鑄魂
的教師，“肩負著啟迪思想
、陶冶情操、溫潤心靈的重
要職責，承擔著以文化人、
以文育人、以文培元的使命
”，長期耕耘于教育一線，
工作環(huán)境不盡相同，但相同
的是心境，是對教育的拳拳
之心，對學(xué)生的殷殷之情。
這本書就是這些老師們勤勞
和智慧的結(jié)晶。
本書有這樣幾個突出的
特點：
知行結(jié)合，相得益彰。
全書分為兩部分內(nèi)容，其中
理論策略部分既是對長期以
來班級文化建設(shè)經(jīng)驗的提煉
，同時又吸收了最新研究成
果；不僅界定了班級文化建
設(shè)的內(nèi)涵和外延，而且歸納
出班級文化建設(shè)的方法和路
徑。尤其是創(chuàng)意設(shè)計部分，
更是以大量鮮活的案例為載
體，再現(xiàn)了日常德育工作中
的觀察與體驗、思考與感悟
、繼承與創(chuàng)新，體現(xiàn)出理論
與實踐、觀點與方法的高度
統(tǒng)一。簡而言之，本書不僅
給我們帶來觀點和理念上的
沖擊，更為我們提供了便捷
的、可供操作的方法引領(lǐng)。
文化育人，立德鑄魂。
無論是最早體現(xiàn)在《詩經(jīng)》
創(chuàng)作中的“詩言志”，還是韓
愈倡導(dǎo)古文運動時提出的“
文以載道”，中國文人歷來
強調(diào)，也最為推崇文學(xué)的教
化功能，也就是今天所說的
德育。如果把德育比作人體
所需要的鹽分，那么文學(xué)教
育就是一道融入了鹽分且芳
香四溢的湯羹。它的妙處在
于能化有形的說教為無形的
滲透，讓學(xué)生在品味文學(xué)這
道美味可口的“湯羹”時，自
然而然地接受道德教化。本
書中“竹”“梅”“星”“玉”都是
中國文學(xué)傳統(tǒng)意象，代表著
中華民族獨特的審美意趣和
價值追求，以此作為班級文
化的“內(nèi)核”，無疑會增強學(xué)
生對本民族文化的認同，進
而產(chǎn)生文化自信并有益于文
化傳承。而以“思齊”“若水”
“信義”“恭謙”為核心的班級
文化則彰顯出對傳統(tǒng)儒家文
化的發(fā)揚，“方圓”“規(guī)矩”“
夢”“融”則因其形而上的哲
學(xué)意味讓人心生向往之情。
環(huán)境潤心，潛移默化。
中國古代教育家荀子說：“
蓬生麻中，不扶而直；白沙
在涅，與之俱黑�！币源苏f
明環(huán)境對人的影響之大。班
級是現(xiàn)代學(xué)校組織的基本單
位，是學(xué)生成長的主要環(huán)境
，對學(xué)生個體的發(fā)展具有直
接的制約作用。班級作為教
育環(huán)境中***、最小的單
位，具有很大的教育張力和
可塑空間。前蘇聯(lián)教育家蘇
霍姆林斯基曾說：“無論是
種植花草樹木，還是懸掛圖
片標語，或是利用墻報，我
們都將從審美的高度深入規(guī)
劃，以便挖掘其潛移默化的
育人功能，并最終連學(xué)校的
墻壁也在說話�！弊鳛榘嗉�
文化建設(shè)主渠道、主陣地的
教室，既是教師傳道授業(yè)解
惑之所，是學(xué)生學(xué)習、生活
、思想品德和行為習慣養(yǎng)成
的重要舞臺，也是師生情感
交流、思想碰撞的交匯地，
因勢利導(dǎo)便可激發(fā)性情、陶
冶情操，起到“春風化雨、
潤物無聲”的教育效果。
設(shè)計新穎，異彩紛呈。
本書為讀者提供了45個經(jīng)典
案例，這些案例都具有定位
精準、文案簡練、概括性強
等特征，同時又保留了各自
獨特鮮明的個性。具體而言
，它們都遵循體例要求，在
格式上保持高度一致，既有
班級文化闡述、班級育人目
標、班級文化元素、創(chuàng)意設(shè)
計思路、主題班會范例等，
又有各具特色的班級名稱、
核心理念、主題班歌、班級
口號、班級公約等，讓人仿
佛走進了一個個不同的領(lǐng)地
，看到了一個個非同尋常的
風景。這里既有茂林修竹、
梅花飄香、鴻雁于飛、暖玉
生煙的自然景象，也有見賢
思齊、修身律己、謙恭有禮
、雅行天下的人文景觀，更
有星火燎原、規(guī)矩成圓、和
樂潤德、融達天下的精神氣
質(zhì)，它們是園丁們實施現(xiàn)代
教育理念的演練場，學(xué)子們
內(nèi)化于心外化于行的試驗田
，師生們放飛希望鑄就夢想
的大舞臺。
最是一年春好處，揚帆
奮進正當時。今天，我們躬
逢偉大的時代，中國在偉大
復(fù)興道路上行穩(wěn)致遠，粵港
澳大灣區(qū)建設(shè)方興未艾，新
一輪基礎(chǔ)教育課程改革如火
如荼……珠海特區(qū)的這群教
育工作者們肩負新時代教師
的責任感、使命感，敢于在
時代的潮頭上沖浪，以智慧
為筆，以汗水為墨，為我們
留下一幅幅綺麗的風景。熟
悉的校園、熟悉的課堂、熟
悉的場景，但每一次都是不
一樣的感覺，也許是因為風
景這邊獨好！我也希望有更
多的同好者，涉足班級文化
建設(shè)領(lǐng)地，用虔誠和熱愛深
耕教育這方沃土，來年定將
迎來桃紅柳綠、春色