本書(shū)以新中國(guó)成立、教育改革重要舉措等為節(jié)點(diǎn)，將鞍山市第一中學(xué)的百年發(fā)展歷程特別是改革開(kāi)放之后的教育改革和教學(xué)建設(shè)劃分為四個(gè)階段，分別梳理了學(xué)校的辦學(xué)特色，總結(jié)了學(xué)校的辦學(xué)成果并且收錄了教師、校友們對(duì)校園生活的回憶文章，挖掘了百年來(lái)鞍山一中全體教師對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，全體師生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)祖國(guó)建設(shè)的赤誠(chéng)之心。
作為鞍山市歷史為的一所學(xué)校，鞍山市中學(xué)自1923年創(chuàng)辦，在教育之路上已。她濫觴于嚴(yán)霜堅(jiān)冰，于狂風(fēng)驟雨中鳳凰涅樂(lè)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，眾多優(yōu)秀的教育者以建設(shè)“好的學(xué)校”為價(jià)值追求，從世界各地來(lái)到這里，播撒下智慧的種子;又有一批又一批的人才從這所“好的學(xué)�！弊叱觯蔀楦鱾�(gè)行業(yè)的棟梁之材，在國(guó)家建設(shè)獻(xiàn)力量。
好的學(xué)校要有正確的價(jià)值追求和育人目標(biāo)。由培養(yǎng)“人格健全的中國(guó)人”，到培養(yǎng)“素質(zhì)優(yōu)良、發(fā)展個(gè)性、學(xué)有特長(zhǎng)的學(xué)生”，再到培養(yǎng)“明禮立德，博智立學(xué)，健體立身，誠(chéng)信立人，努力成為未來(lái)具有本土懷和國(guó)際視野的拔尖創(chuàng)新人才”，鞍山市中學(xué)與中國(guó)的發(fā)展同頻共振，以對(duì)教育事業(yè)的崇敬表達(dá)著對(duì)祖國(guó)的赤誠(chéng)之心。
好的學(xué)校要有好的文化。文化是學(xué)校的靈魂，植根于學(xué)校發(fā)展歷程中。歲月，滄桑崢嶸，鞍山市中學(xué)深厚積淀，形成了的學(xué)校文化與傳統(tǒng)，即追求、不取的學(xué)校精神，不甘平庸、卓而不群的學(xué)校性格，折不撓、堅(jiān)毅從容、蓬勃向上的學(xué)校氣質(zhì)。這種文化浸潤(rùn)在師生的校園生活中，逐漸發(fā)展為使筋骨強(qiáng)勁的精神之鈣。
好的學(xué)校要有好的者。回望鞍山市中學(xué)歷程，我們看到，鞍山一中在中下，逐漸從迷惘坎坷中走出，堅(jiān)定地為辦好中國(guó)人自己的教育、中國(guó)人滿(mǎn)意的教育而不懈努力;我們看到，鞍山一中在杰出教育者的帶領(lǐng)下，敢于突破教育固有觀念，用才智和心血為改革提供驗(yàn)，用堅(jiān)守與執(zhí)著撐起教育的一方晴空;我們看到一批批鞍山一中學(xué)子，在老師的教導(dǎo)下，志存高遠(yuǎn)勇于拼搏，用智慧和銳氣在各自領(lǐng)域閃耀光芒。一代代一中人，用使命與責(zé)任詮釋對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)、對(duì)教育的熱愛(ài);一代代一中人，用拼搏與詮釋“追求”的一中精神;一代代一中人在發(fā)展之路上執(zhí)著前行，把時(shí)代特有的痕跡烙印在一中史冊(cè)，薪火相傳，激勵(lì)后人。
當(dāng)鞍山市中學(xué)站在一的歷史節(jié)點(diǎn)，我國(guó)教育正向教育現(xiàn)代化大步，中國(guó)基礎(chǔ)教育正由數(shù)量發(fā)展走向質(zhì)量提升。身處這樣重要的歷史時(shí)刻，我們更要挖掘成果結(jié)驗(yàn)一步探索人才培養(yǎng)的機(jī)制和方法，不斷提高人才培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)化和精細(xì)化水平;我們更要忘記榮譽(yù)、戒除驕躁、銘記赤誠(chéng)初心一一立德樹(shù)人，為培養(yǎng)“具有為國(guó)家、為人民服務(wù)的責(zé)任心，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有國(guó)際視野和國(guó)際交往能力”的人才踔厲奮發(fā)、勇毅前行。
第一章本:學(xué)校精神文化
第二章萌(1923-1949年)
第一節(jié)風(fēng)雨中的一方凈土
第二節(jié)培育人格健全的中國(guó)人・第三節(jié)孕育思想的萌芽
第三章蓄(1950-1978年)
第一節(jié)激燃燒的歲月
第二節(jié)讓更多民眾接受專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)教育第三節(jié)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合.
第四節(jié)豐富多彩的校園生活第五節(jié)教育的核心是“愛(ài)”
第四章拓(1978--11年)
第一節(jié)走在時(shí)代前列的教育理念
第二節(jié)監(jiān)督、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的“法制化”“民主化”管理機(jī)制
第三節(jié)三元式課程模式的建立・
第四節(jié)學(xué)展的教學(xué)模式
第五節(jié)“三級(jí)三項(xiàng)”教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式
第六節(jié)以“人格建樹(shù)”為目標(biāo)的德育教育
第七節(jié)教師隊(duì)伍建設(shè)的“三大工程”
第八節(jié)實(shí)施科研興校戰(zhàn)略・
第九節(jié)對(duì)“魔燈平臺(tái)”的實(shí)踐研究
第十節(jié)校園文化建設(shè)
第五章探(12-23年)
第一節(jié)以建學(xué)校跨越式發(fā)展
第二節(jié)新高考背景下的班型重構(gòu)、課程優(yōu)化
第三節(jié)聚焦優(yōu)化教學(xué)方式的改革探索第四節(jié)學(xué)生“五力提升”的德育教育
第五節(jié)科技教育建設(shè)的探索與實(shí)踐
第六節(jié)以學(xué)術(shù)成長(zhǎng)為核心的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
第七節(jié)美校園:打造全環(huán)境育人生態(tài)圈
……
優(yōu)化德育策略塑造健康人格
一對(duì)市場(chǎng)濟(jì)下的德育工作的探索
整體、分項(xiàng)復(fù)高三英復(fù)嘗試
索質(zhì)教育視域下普通高中學(xué)校管理實(shí)踐研究
一一以鞍山市中學(xué)為例
創(chuàng)“全面發(fā)展”之優(yōu)，示“素質(zhì)教育”之范
一中學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐及體會(huì)....
轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高歷史教學(xué)質(zhì)量
強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)科素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量
規(guī)思維的嘗試
明目標(biāo)提方法常反思重反饋
一一提高數(shù)學(xué)復(fù)的四個(gè)環(huán)節(jié)
Moodle平臺(tái)在新課程教學(xué)與評(píng)價(jià)中的實(shí)踐探索
實(shí)施信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合的探索
實(shí)施同伴互助構(gòu)建和諧課堂
探索學(xué)校化教育學(xué)生多元化成長(zhǎng)
淺談新課程改革下的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)
高中音樂(lè)鑒賞課中的審美教育研究
以生為本、學(xué)為中心，創(chuàng)建智慧課堂
數(shù)學(xué)史融人高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)的價(jià)值及方法
問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)
一傳統(tǒng)文化語(yǔ)文課堂
高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略的思考
例說(shuō)從學(xué)生解題需求看教學(xué)形成性評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)
新時(shí)代創(chuàng)新性教學(xué)方法指導(dǎo)高中思政課教學(xué)實(shí)踐
核心素養(yǎng)視角下的高中信息技術(shù)課程教學(xué)策略
形體教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
后記
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