特殊教育是通過一般或設計的課程、教材、教法、組織形式和設備對特殊、青少行的達到一般或特殊的培養(yǎng)目標的教育。的十九大報告強調(diào)要“辦好特殊教育”“努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”，充分體現(xiàn)了家辦好特殊教育的決心和信心。

改革開放以來，廣東省的特殊教育發(fā)展迅速，特殊教育體系逐漸完善，特殊、青少年的受教育權(quán)利得到了有效保障。14年7月與18年1月，廣東省教育廳等七部門先后聯(lián)合發(fā)布《廣東省特殊教育提升計劃(14-16年)》《廣東省第二期特殊教育提升計劃(17--年)》;19年10月，廣東省教育廳等八部門聯(lián)合發(fā)布《廣東省特殊教育公平融合發(fā)展行動方案》。這些文件的發(fā)布對于推動全省開展特殊教育工作具有重要意義。全省的特殊教育學校從改革開放初期的幾所，增加到如今的140多所，學生入學率從初的極低水平在的95%以上，教職工人數(shù)從初的幾人發(fā)展到18年的5892人。廣東省基本上形成了以特殊教育學校為骨干、以普通學校隨班就讀和附設特體、以送教上門和社區(qū)教育為充的特殊教育發(fā)展格局。目前，全省建成了一批在全國有影響力的特殊教育學校，形成了具有地域的課程教學體系，提出了特殊教育師資創(chuàng)新培養(yǎng)策略，尤其是在建設粵港澳大灣區(qū)的背景下，初步形成了三地特殊教育合作發(fā)展的格局�？梢哉f，全省特殊教育發(fā)展迎來了佳契機。

基于以上背景，我們聯(lián)系珠三角地區(qū)十所各具的標桿性特殊教育學校和普通學校，邀請它們將自己的辦學驗展現(xiàn)出來，匯集成冊，希望借此展示廣東省優(yōu)秀特殊教育學校的辦學模式和辦學。全括十個案例，每個案例介紹一所學校的辦學模式。每個案例涵蓋四至五個方面的內(nèi)容:，辦學背景分析，即SWOT分析括分析內(nèi)部優(yōu)勢、內(nèi)在不足、外部機遇和外部挑戰(zhàn)，也就是分析本校為何打造某種辦學;第二，辦學理念分析，即從特定的背景出發(fā)，闡釋本校的辦學理念，以及如何解讀;第三，辦學分析，從辦學理念出發(fā)，探究所形成的辦學之具體含義、頂層設計、實施策略等;第四，辦學成效分析，從若干個領(lǐng)行辦學成效分析括課程建設、學生培養(yǎng)、教師發(fā)展、科研成果、社會影響等;第五，問題與展望，對現(xiàn)有辦學存在的不足之處略加探討，再對未來需要努力和完善的思路、舉措加以陳述。

本書較好地展示了廣東省特殊教育學校發(fā)展模式，讓外界重新認識了廣東省的特殊教育。此外，本書也對省內(nèi)其他特殊教育學校建設具有借鑒與參考價值，因為全省近幾年有幾十所新建的特殊教育學校，它們希望看到一的典范，汲取驗助力本校的建設和發(fā)展。本書的研究與撰寫為期近一年，它是十所學校全體特殊教育工作者和研究者的集體智慧結(jié)晶。唯愿本書的出版能夠為省內(nèi)外特殊教育以至融合教育發(fā)展提供一定的借鑒。