在新課標、新教材、新高考的“三新”語境之下，如何站在新的歷史起點上，有效地開展具有生命力的文言文教學，值得探討。本書分六章對此加以論述。第一章“為何而教”， 從歷史追溯和當代價值的角度來討論“為什么教”文言文的問題；第二章“依標而教”，提出文言文教學要遵照新課標精神的指導，要依照統(tǒng)編教材的設計來落實；第三章和第四章“依言而教”，提出文言文教學要抓住“言”的特點來設計任務；第五章“依文而教”，提出文言文教學要緊扣“文”的特色來安排任務；第六章“依學而教”，提出文言文教學要關(guān)注學生的學情，在充分調(diào)研和分析學情的基礎上調(diào)整教學設計與安排。本書結(jié)構(gòu)清晰，論述精當，是一本值得參考的文言文教學指導書。