學(xué)生資助是一項重要的保民生、暖民心工程,事關(guān)脫貧攻堅,事關(guān)社會公平。黨和政府歷來高度重視學(xué)生資助工作,特別是黨的十八大以來,學(xué)生資助政策體系不斷完善,基本實現(xiàn)“不讓一個學(xué)生因為家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)”的工作目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上,各高校不斷豐富學(xué)生資助內(nèi)涵,大力推進(jìn)資助育人建設(shè),取得顯著成效。本著作重點研究了新時代如何實現(xiàn)學(xué)生資助, 如何從保障型向成才型升級,助力學(xué)生成長成才。 本書是四川省首批高校思想政治工作精品項目《基于“五個精準(zhǔn)”的成才型資助育人工作體系實踐與探索》的研究成果。全書對構(gòu)建對象識別精準(zhǔn)、資源分配精準(zhǔn)、項目設(shè)置精準(zhǔn)、幫扶措施精準(zhǔn)的資助育人體系進(jìn)行了全面的論證,并形成了對學(xué)生成才達(dá)成度的評價體系以及對資助育人有效性的評價體系。
張浩,法學(xué)碩士,西南石油大學(xué)黨委學(xué)工部副部長、副研究員。長期從事學(xué)生資助政策和育人研究,多次參與四川省國家“三金”評審、資助政策文件起草,近三年來出版專著1部、主持全省高校思政工作精品項目(資助育人)1項,主持中國高等教育學(xué)會、教育部高校思政工作隊伍培訓(xùn)研修中心專項課題2項,參與(排名第二)國家社科基金高校思政課研究專項、教育部人文社會科學(xué)研究專項2項。 劉小萍,西南石油大學(xué)副教授,從事高校學(xué)生思想政治教育和學(xué)生資助工作,在國內(nèi)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文6篇,合作出版專著1部。
目錄
第一章資助育人概述(1)
第一節(jié)資助育人的內(nèi)涵(1)
第二節(jié)資助育人的理論基礎(chǔ)(6)
第三節(jié)資助育人的現(xiàn)實機遇(13)
第四節(jié)資助育人的深遠(yuǎn)意義(15)
第二章高校學(xué)生資助育人的發(fā)展歷程(18)
第一節(jié)高校資助體系的演變過程(18)
第二節(jié)高校資助育人的基本現(xiàn)狀(21)
第三節(jié)高校資助育人的問題及原因分析(24)
第四節(jié)高校資助育人的現(xiàn)實機遇(28)
第三章新時代成才型資助育人的工作目標(biāo)(31)
第一節(jié)資助育人工作目標(biāo)設(shè)定的原則(31)
第二節(jié)宏觀目標(biāo)——助力社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)(33)
第三節(jié)中觀目標(biāo)——踐行新時代學(xué)生資助工作使命(35)
第四節(jié)微觀目標(biāo)——促進(jìn)學(xué)生成才以適應(yīng)社會發(fā)展需要(37)
第四章構(gòu)建對象識別精準(zhǔn)的資助育人體系(40)
第一節(jié)家庭經(jīng)濟困難認(rèn)定的基本內(nèi)容(40)
第二節(jié)家庭經(jīng)濟困難認(rèn)定的原則及方法(43)
第三節(jié)高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生精準(zhǔn)認(rèn)定面臨的問題與原因分析(50)
第四節(jié)高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生精準(zhǔn)認(rèn)定的實現(xiàn)路徑(58)
第五章構(gòu)建資源分配精準(zhǔn)的資助育人體系(71)
第一節(jié)資助育人資源概述(71)
第二節(jié)資助育人資源開發(fā)分配現(xiàn)狀(77)
第三節(jié)資助育人資源分配利用存在的問題及優(yōu)化路徑(81)
第六章構(gòu)建項目設(shè)置精準(zhǔn)的資助育人體系(88)
第一節(jié)“三全育人”視角下的保障型資助(88)
第三節(jié)國家助學(xué)貸款(94)
第四節(jié)勤工助學(xué)(100)
第五節(jié)其他資助(106)
第七章構(gòu)建幫扶措施精準(zhǔn)的資助育人體系(111)
第一節(jié)價值塑鑄與心理提升(111)
第二節(jié)學(xué)業(yè)支持與專業(yè)發(fā)展(121)
第三節(jié)能力拓展與個性發(fā)展(131)
第四節(jié)就業(yè)幫扶與創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)(142)
第八章構(gòu)建育人成效精準(zhǔn)的資助育人體系(154)
第一節(jié)對學(xué)生成才達(dá)成度的評價(154)
第二節(jié)對資助育人有效性的評價(175)
第三節(jié)結(jié)論(202)
參考文獻(xiàn)(204)