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叢書(shū)名:中等職業(yè)教育新形態(tài)教材
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- 作者:孫暢,楊翠紅
- 出版時(shí)間:2024/1/1
- ISBN:9787030772701
- 出 版 社:科學(xué)出版社
- 中圖法分類(lèi):R47
- 頁(yè)碼:88
- 紙張:
- 版次:01
- 開(kāi)本:大16
本教材是依據(jù)教育部《中等職業(yè)學(xué)校護(hù)理專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合**《護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱(試行)》編寫(xiě)而成。本教材具有如下特點(diǎn):①教材與護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試接軌,清晰標(biāo)注考點(diǎn),并針對(duì)每個(gè)考點(diǎn)匹配試題,便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。②每章節(jié)先由案例導(dǎo)入教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生思考,著力培養(yǎng)學(xué)生的“愛(ài)心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心”。③注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,知行合一。每一章針對(duì)理論的學(xué)習(xí),都有相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練,讓學(xué)生邊學(xué)邊練,提高學(xué)生將來(lái)在臨床工作中的實(shí)踐能力,為將來(lái)的臨床工作打下良好基礎(chǔ)。④注重加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育,著力培養(yǎng)學(xué)生的人文修養(yǎng)。⑤結(jié)合當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代特點(diǎn),設(shè)計(jì)“醫(yī)者仁心”模塊,將課程思政融入教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和職業(yè)素養(yǎng)。⑥課程內(nèi)容緊密連接臨床醫(yī)護(hù)工作,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與工作崗位相對(duì)接,幫助學(xué)生更好地理解將來(lái)臨床工作過(guò)程中的溝通技巧等問(wèn)題,提高學(xué)生以后臨床工作的效率。
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目錄
第1章 緒論 1
第1節(jié) 溝通概述 1
第2節(jié) 人際溝通概述 6
第2章 人際關(guān)系 16
第1節(jié) 人際關(guān)系概述 16
第2節(jié) 人際關(guān)系理論 20
第3節(jié) 構(gòu)建和諧的人際關(guān)系 24
第4節(jié) 護(hù)理工作中的人際關(guān)系 27
第3章 語(yǔ)言溝通與非語(yǔ)言溝通 35
第1節(jié) 語(yǔ)言溝通 35
第2節(jié) 非語(yǔ)言溝通 41
第3節(jié) 醫(yī)護(hù)工作中書(shū)面語(yǔ)溝通技巧 46
第4章 實(shí)用溝通技巧 52
第1節(jié) 贊美與勸慰 52
第2節(jié) 批評(píng)與拒絕 54
第3節(jié) 化解人際沖突 57
實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) 64
實(shí)踐訓(xùn)練1-1 趣味傳話筒 64
實(shí)踐訓(xùn)練1-2 溝通“破冰”訓(xùn)練 65
實(shí)踐訓(xùn)練1-3 體驗(yàn)影響人際溝通的生理因素 66
實(shí)踐訓(xùn)練1-4 體驗(yàn)影響人際溝通的情緒因素 67
實(shí)踐訓(xùn)練2-1 自我介紹 68
實(shí)踐訓(xùn)練2-2 主動(dòng)-被動(dòng)型護(hù)患關(guān)系情景模擬訓(xùn)練 69
實(shí)踐訓(xùn)練2-3 指導(dǎo)-合作型護(hù)患關(guān)系情景模擬訓(xùn)練 70
實(shí)踐訓(xùn)練2-4 共同參與型護(hù)患關(guān)系情景模擬訓(xùn)練 71
實(shí)踐訓(xùn)練3-1 語(yǔ)言溝通能力訓(xùn)練 72
實(shí)踐訓(xùn)練3-2 演講 74
實(shí)踐訓(xùn)練3-3 個(gè)人簡(jiǎn)歷書(shū)寫(xiě) 75
實(shí)踐訓(xùn)練3-4 角色扮演 76
實(shí)踐訓(xùn)練4-1 你夸我笑 77
實(shí)踐訓(xùn)練4-2 “三明治”批評(píng)法 78
實(shí)踐訓(xùn)練4-3 千推萬(wàn)阻 79
實(shí)踐訓(xùn)練4-4 化解人際沖突 80
主要參考文獻(xiàn) 81
自測(cè)題參考答案 82