前言

軌道交通電氣設備裝調1 X職業(yè)技能等級證書培訓教材是根據(jù)《國家職業(yè)教育改革實施方案》（職教20條）關于1 X證書制度試點工作要求，以及教育bu公布的第三批中國中車集團有限公司（簡稱中國中車）軌道交通電氣設備裝調職業(yè)技能等級標準，結合高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標和專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位需求，基于中國中車內部技能人才崗位職業(yè)能力規(guī)范而開發(fā)的。教材以項目為載體，對技能考評內容按照知識點、技能點的方式分模塊、分項目進行，同時融知識、技能和素養(yǎng)于一體。通過學、做、練、考、評培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，使之養(yǎng)成良好的職業(yè)態(tài)度及規(guī)范的職業(yè)習慣。
學是指相關知識學習。針對項目所涉及相關理論知識進行學習，使學生對制作的項目形成理性認識，掌握相關知識點和相關方法。
做是指項目制作。利用相關知識和技能完成項目的制作，并將安全生產(chǎn)、現(xiàn)場6S（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全）管理融入項目制作的過程中，培養(yǎng)學生的動手能力。
練是指技能訓練。針對項目要求掌握的技能、的態(tài)度（敬業(yè)態(tài)度、團隊協(xié)作、安全生產(chǎn)、6S管理等），進行強化訓練，讓學生熟練掌握生產(chǎn)工藝。
考是指模擬考核。一是針對證書涉及的理論知識進行模擬考核，掌握理論考核內容和模式；二是針對證書涉及的操作技能進行模擬考核，掌握操作考核內容和模式。
評是指考核評價。針對學生技能操作進行考核評價。不僅要考核學生對相關知識、技能的掌握情況，著重考核電氣設備裝調工藝和技能，同時考核學生安全生產(chǎn)、現(xiàn)場6S管理等職業(yè)習慣及協(xié)作能力。
軌道交通電氣設備裝調1 X職業(yè)技能等級證書培訓教材理論分析適度，重在實踐應用及學生能力的培養(yǎng)，并在知識點和技能點內容選取、考核評價、習題練習方面做了較大的努力。書中圖形符號、文字符號、量和單位及相關標準、型號均采用國家全新標準。本系列教材共分初級、中級、高級三冊，本書為高級證書培訓教材。全書共分五個模塊，其中模塊一為通用基礎職業(yè)素養(yǎng)，模塊二為復雜電子電路的設計、安裝與調試，模塊三為特種電機的控制、接線與調試，模塊四為復雜現(xiàn)代電氣控制系統(tǒng)的設計、安裝與調試，模塊五為復雜電氣設備的檢查與調試。
本書適合作為高等職業(yè)院校、職業(yè)教育本科的軌道裝備類、鐵道運輸類、城市軌道交通類、機電設備類相關專業(yè)1 X軌道交通電氣設備裝調職業(yè)技能等級證書考試用書，也可以作為相關領域教學人員、工程技術人員的參考用書。
本書由中車長春軌道客車股份有限公司羅昭強、湖南鐵道職業(yè)技術學院段樹華擔任主編。中車長春軌道客車股份有限公司董明、中車長春軌道客車股份有限公司劉陸、中車青島四方機車車輛股份有限公司黃召明、中車長春軌道客車股份有限公司艾子洋、中車青島四方機車車輛股份有限公司周勇、湖南鐵道職業(yè)技術學院劉曉春、湖南鐵道職業(yè)技術學院李華柏參與編寫。其中，黃召明編寫了模塊一的項目一、項目二；李華柏編寫了模塊二的項目一；劉陸編寫了模塊二的項目二、項目三，附錄B、附錄C；艾子洋編寫了模塊三的項目一、項目二；劉曉春編寫了模塊四的項目一；周勇編寫了模塊四的項目二、項目三；董明編寫了模塊五的項目一；羅昭強編寫了模塊五的項目二。李彥坤、羅昭強、段樹華負責全書總體策劃，并指導全書的編寫。本書由專家委員會主審，在此表示感謝。
本書在編寫過程中還得到了湖南鐵道職業(yè)技術學院張瑩、熊異，常州鐵道高等職業(yè)技術學校張華，中車株洲電力機車有限公司謝光明、周柳清，中車時代電動汽車股份有限公司肖乾亮等同志的鼎力相助，在此對各位同仁表示由衷的感謝。
由于編者水平有限，書中難免存在疏漏及其他不足之處，懇請廣大讀者批評指正。

編者
2022年3月