數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)的一門(mén)必修核心課程，也是一門(mén)理論性極強(qiáng)的課程�，F(xiàn)在大數(shù)據(jù)和人工智能等領(lǐng)域大多使用Python作為開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，越來(lái)越多的院校采用Python語(yǔ)言作為計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。
本書(shū)采用Python語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)常用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，相對(duì)于傳統(tǒng)的C語(yǔ)言更簡(jiǎn)潔、更容易學(xué)習(xí)。學(xué)生可以更多關(guān)注數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)本身，而不是程序設(shè)計(jì)。學(xué)生只需具有C語(yǔ)言、Java語(yǔ)言、Python語(yǔ)言等任何編程語(yǔ)言基礎(chǔ)之一，即可學(xué)習(xí)本書(shū)。通過(guò)學(xué)習(xí)本書(shū)內(nèi)容，學(xué)生既能加深對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)基本概念的理解和認(rèn)知，又能提高對(duì)各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行運(yùn)算分析與設(shè)計(jì)的能力。
本書(shū)特色如下：
1�币噪p主互輔多元融合重構(gòu)教學(xué)目標(biāo)解決課程思政融入難的問(wèn)題
印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》提出，大力推動(dòng)以課程思政為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一。在三全育人視域下思考和審視目前高職院校課程思政建設(shè)情況，必須從教學(xué)目標(biāo)改革入手，才能深入推進(jìn)課程思政建設(shè)，著力提升育人成效。
雙主互輔多元融合以實(shí)用核心技術(shù)與思想政治教育為兩個(gè)主要教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)又互為輔助，并融入自主學(xué)習(xí)能力、邏輯思維、溝通、協(xié)作、創(chuàng)新能力等教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)黨的二十大報(bào)告摘讀內(nèi)容，學(xué)生可以學(xué)習(xí)領(lǐng)悟習(xí)近平在中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)上關(guān)于科技工作的重要論述；通過(guò)走近科技領(lǐng)軍人物模塊，學(xué)生可以了解到我國(guó)近代、當(dāng)代計(jì)算機(jī)領(lǐng)域杰出的科學(xué)家。由此培養(yǎng)學(xué)生講科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神。
2�� 以向上兼容的原則整合教學(xué)內(nèi)容解決一刀切的問(wèn)題
傳統(tǒng)教材教學(xué)內(nèi)容較為固定，高職高專普遍適用的教材中刪減了難度偏高的知識(shí)，但是對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，存在吃不飽的情況。部分學(xué)生很快完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，卻沒(méi)有內(nèi)容補(bǔ)充。因此，本書(shū)充分利用新媒體時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，將部分難度較高的知識(shí)，以二維碼的形式嵌入教材中，供學(xué)有余力的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，向上兼容本科的內(nèi)容。
3�币詫�(shí)踐性任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)解決教學(xué)無(wú)抓手問(wèn)題
教材結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中以具體實(shí)踐性任務(wù)為切入點(diǎn)，通過(guò)任務(wù)描述知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)實(shí)現(xiàn)過(guò)程，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)入理論知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，將知識(shí)與技能點(diǎn)以及雙主互輔多元融合目標(biāo)融入任務(wù)中。本書(shū)共11個(gè)實(shí)踐性任務(wù)，教師可以通過(guò)這11個(gè)實(shí)踐性任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)開(kāi)展，解決教學(xué)無(wú)抓手問(wèn)題。
4�币跃�上線下相融合的教學(xué)需求構(gòu)建立體化教學(xué)資源解決教學(xué)資源匱乏問(wèn)題
為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，本書(shū)以立體化的形式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，融教材、課件、微課等教學(xué)資源于一體。本書(shū)收錄了60余個(gè)視頻資源，讀者可以通過(guò)掃描二維碼獲得相應(yīng)資源。同時(shí)，課程提供慕課學(xué)習(xí)平臺(tái)，供教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)使用。慕課資源以微課視頻為引領(lǐng)，配合習(xí)題、考試和實(shí)踐練習(xí)等，方便師生進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。
本書(shū)取材新穎、內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容深入淺出，而且配以相應(yīng)視頻教學(xué)，有大量詳實(shí)的應(yīng)用實(shí)例參考，便于教學(xué)和自學(xué)。本書(shū)結(jié)合教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容，參考了大量國(guó)內(nèi)外已經(jīng)出版的教材，吸收了它們的優(yōu)點(diǎn)和精華。同時(shí)，在編寫(xiě)過(guò)程中得到了用友新道科技股份有限公司、啟明信息技術(shù)股份有限公司智慧協(xié)同產(chǎn)品線工程師盧玉成的技術(shù)支持，在此向所有參與者與企業(yè)表示感謝。本書(shū)是職業(yè)院校信息化教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2022年度職業(yè)院校數(shù)字化轉(zhuǎn)型行動(dòng)研究課題(KT22353)、全國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目2022年立項(xiàng)項(xiàng)目（2022-AFCEC-603）的部分研究成果。。
本書(shū)由許春艷、張永華任主編，郭明珠、張卓任副主編。本書(shū)具體編寫(xiě)分工如下：項(xiàng)目一、項(xiàng)目二、項(xiàng)目四由許春艷編寫(xiě)，項(xiàng)目三由郭明珠、張卓、許春艷、張永華編寫(xiě)。許春艷、郭明珠、張卓共同進(jìn)行了微課視頻、PPT等配套資源的開(kāi)發(fā)與制作，許春艷對(duì)教材全稿進(jìn)行了統(tǒng)稿。
由于編者學(xué)識(shí)水平和能力有限，盡管做了很大努力，書(shū)中疏漏及不妥之處在所難免，敬請(qǐng)廣大讀者不吝批評(píng)指正。

編者