《教育的向度》是玉林師范學院教育科學學院小教專業(yè)成立以來，由部分學生在國內(nèi)公開刊物發(fā)表的論文結(jié)集而成的論文集。本專業(yè)立足桂東南、面向廣西、輻射全國，是廣西壯族自治區(qū)一流專業(yè)、特色專業(yè)。我們的培養(yǎng)理念是：無論在鄉(xiāng)村還是在城市，都要做到師德高尚、從教信念堅定、扎根基層、默默奉獻，同時也要善于思考、筆耕不輟、勤于總結(jié)、學會表達。
論文集分六個部分，包括教育治理、教師發(fā)展、班級管理、教學方略、鄉(xiāng)村教育、大學生發(fā)展六個版塊。教育治理涉及評價制度創(chuàng)新、校外培訓班、走班制、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、校園暴力、家校信息化溝通平臺、突發(fā)性災難背景下學生心理問題等重大命題。教師發(fā)展涵蓋新生代教師教育技術(shù)路徑依賴、作業(yè)布置、教育懲戒權(quán)、壓力應對人格、教師示范性行為等。班級管理涉及家校合作沖突、師生和諧伙伴關(guān)系、小學班干部自我培養(yǎng)、轉(zhuǎn)學對小學生的影響、人工智能應用、短視頻干預、課堂調(diào)控、非原生家庭學生人際矯正、低段親子繪本閱讀等。教學方略聚焦課堂歸屬感、課堂提問策略、隱性知識的習得、備課資源整合、思維定式負效應、朗讀障礙、識字教學干擾、網(wǎng)絡(luò)學習效能、課堂口令、翻轉(zhuǎn)課堂等主題。鄉(xiāng)村教育指向農(nóng)村小學生課外閱讀、農(nóng)村學生藝術(shù)教育、送教下鄉(xiāng)、留守兒童關(guān)懷、農(nóng)村小學翻轉(zhuǎn)課堂、鄉(xiāng)村小學性教育等。大學生發(fā)展包括師范生試講能力、大學生幼稚化、學業(yè)規(guī)劃意識、課外閱讀力、自主學習能力、學習短視化、大學新生課堂學習效率等主題。
結(jié)集出版既是為了總結(jié)小教專業(yè)開辦以來在培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、教育研究方面的成就，也是為了繼往開來，激勵后學，鼓勵學生立足高遠，為成長為大國良師而不懈奮斗！
陳慶文 教授，博士，廣西師范大學碩士生導師，玉林師范學院教育科學學院院長。廣西教育科學學科組專家（基礎(chǔ)教育）、廣西特色專業(yè)建設(shè)帶頭人、廣西教育學專業(yè)委員會副秘書長、廣西師范大學碩士生導師。近年來，發(fā)表論文30余篇，其中CSSCI等高水平論文11篇；出版著作5部；主持人文社會科學規(guī)劃課題1項，廣西教育科學重點研究基地重大課題2項，廣西教育科學規(guī)劃課題1項，廣西高等教育教學改革工程3項；獲�。ㄗ灾螀^(qū)）級以上教學成果獎4項 ；獲�。ㄗ灾螀^(qū)）級以上社會科學優(yōu)秀成果獎3項。撰寫的多項咨詢報告獲中央和自治區(qū)主要領(lǐng)導批示或采納。李 健 博士，研究員，研究生導師，廣西教育科學學科組專家，主要研究課程與教學論、教育管理與政策、教師教育等。曾在小學、中學、大學、市教育局任過教師、教研員、學校管理者、首席培訓專家。主持過名校長、名教師工作室，中美大學校長論壇等培訓項目，承擔各級各類科研項目20余項。出版專著10部，在《人民日報》 《光明日報》《中國教育報》《課程·教材·教法》《人民教育》《中國教育學刊》等報刊發(fā)表論文100余篇，其中多篇被中國人民大學復印報刊資料等權(quán)威報刊全文轉(zhuǎn)載。在四川、重慶、浙江、湖北、河南、廣東、廣西等地講學百余場。獲得�。ㄗ灾螀^(qū)）級以上教學科研成果獎5項。
第一編教育治理
基于未來教育的小學生評價制度創(chuàng)新馮美琪
小學生家長報讀校外培訓班的非理性行為類型、成因及矯正建議秦柱秀
基于走班制的小學學校管理制度創(chuàng)新車李萍
家長盲目攀比子女成就的主要表現(xiàn)、成因、后果及矯正建議黎曉喬
全媒體時代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學的傳播盧鎧笑
校園暴力女性化的成因與防治策略車李萍
小學家校信息化溝通平臺風險管理研究凌釗蘭
突發(fā)性災難背景下學生心理問題的分類、觸發(fā)機制與預防策略羅天雨霍穎梁霞
第二編教師發(fā)展
新生代教師教育技術(shù)路徑依賴及其破除策略黎富權(quán)馮美琪
減負背景下小學教師作業(yè)布置策略李琳竹
教育懲戒權(quán)在教學活動中的應用陳玉蘭
壓力應對人格對教師專業(yè)成長的影響與啟示李健何姍姍
教師示范性行為對小學生學習積極性提升的探討黨焱馨
第三編班級管理
家校合作沖突：類型、歸因及解決策略周妙鳳孔劍萍周潔
構(gòu)建師生和諧伙伴關(guān)系的策略及支持途徑朱廣新
小學班干部自我培養(yǎng)策略陳琳琳
轉(zhuǎn)學對小學生學習認同感的影響及提升策略龐依曼
人工智能在小學班級管理中的應用途徑研究秦柱秀
教師對短視頻引發(fā)小學生問題行為的干預策略馮美琪陳玉蘭
短視頻觸發(fā)的小學生問題行為及其應對策略馮美琪陳玉蘭
小學新手教師優(yōu)化課堂調(diào)控三大策略王鈺劉施祺
非原生家庭小學生人際失調(diào)表現(xiàn)及矯正策略朱廣新宣雨薇
論小學低段親子繪本閱讀的問題、歸因及對策霍星如
第四編教學方略
小學生課堂歸屬感增強路徑黃秋霞
新手教師課堂提問策略研究陳小琦
小學課堂中隱性知識的習得途徑與支持策略黎裕明
小學數(shù)學教師備課資源整合策略研究李瑞婷
數(shù)學思維定式負效應的成因及教學對策以圖形與幾何為例黃小洋
小學生朗讀障礙：表現(xiàn)類型、成因及矯正策略張文靜
小學語文識字教學干擾現(xiàn)象及應對策略姚冰雁
微翻轉(zhuǎn)在小學語文高學段閱讀課中的應用潘雪娟
網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境下小學生學習效能提升策略寧海燕
小學低年級課堂口令類型及適用條件研究凌宏紅
翻轉(zhuǎn)課堂的淺表化問題及質(zhì)量提升策略以小學課堂為例張寶文
第五編鄉(xiāng)村教育
農(nóng)村小學生課外閱讀指導：問題、歸因及應對閉維維
農(nóng)村小學藝術(shù)教育的困境及建議尹琴琴
面向留守兒童的師范生送教下鄉(xiāng)的常見方式何姍姍
基于人工智能的留守兒童關(guān)懷孟冉
農(nóng)村小學運用翻轉(zhuǎn)課堂：意義、困境與應對策略王慧
鄉(xiāng)村小學性教育現(xiàn)狀及提升策略黃榆惠李冰燕
第六編大學生發(fā)展
互聯(lián)網(wǎng) 背景下師范生試講能力提升策略李小舟彭麗莉
當代大學生幼稚化的表現(xiàn)、成因及應對建議李瑞婷
大學生學業(yè)規(guī)劃意識缺失的表現(xiàn)及應對策略原旭輝
當代大學生課外閱讀力現(xiàn)狀及提升策略林綠
全媒體時代大學生自主學習能力提升策略江新桃
大學生學習短視化表現(xiàn)、原因及矯正策略陳琳琳
大學新生課堂學習效率的影響因素及提升策略黨梅何廣英
后記
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