本書從勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)補(bǔ)償性工資差別理論的視角分析經(jīng)濟(jì)激勵(lì)影響鄉(xiāng)村教師供給的理論機(jī)制，并梳理了31個(gè)省份《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃》中政策工具的運(yùn)用。運(yùn)用混合研究的方法，問卷調(diào)查了西部地區(qū)15所師范院校的5166名學(xué)生和三個(gè)西部欠發(fā)達(dá)縣的859名鄉(xiāng)村教師，并實(shí)地訪談了師范生、學(xué)校就業(yè)負(fù)責(zé)人、縣教育局官員、學(xué)校校長(zhǎng)及鄉(xiāng)村教師這五類群體。