本書通過運用理論與實踐相結(jié)合的研究方法，介紹了高校體育教學資源相關(guān)知識，分析了高校體育教學資源優(yōu)化的原則與方法，分析了高校體育教學資源管理內(nèi)涵與特點，使讀者對高校體育教學資源優(yōu)化與管理有一準確的認識；在此基礎上，深入研究了高校體育教學內(nèi)容資源的優(yōu)化，高校體育教學信息資源的優(yōu)化應用，高校體育教學資源庫的優(yōu)化建設，高校體育教學人力資源、場館資源、環(huán)境資源的優(yōu)化與管理，以期對高校體育教學資源優(yōu)化與管理工作的開展提供參考。
人類在社會生活及學作過程中的所有活動都需要資源作為有效支撐。教學資源是指人類文明在發(fā)展變化過程中積累的與教育教學相關(guān)的知識、驗、技能、理念，以及為了開展教學活動而投入的資產(chǎn)、人力、設施，括教育者的教育素養(yǎng)、教育理念以及學校建立的教育制度、教育等等。所有具有教育教學價值并且能夠為教育發(fā)展及教學活動提供有效參考和支持的條件,都可歸于教學資源范疇.
體育教育是高校教育不可或缺的一部分。高校體育的教學任務是學生體質(zhì)、學生健康、給學生傳授體育運動技術(shù)并豐富校園學生文化。體育教學活動的開展離不開足夠的資源,資源的有限性要求我們對資源優(yōu)化與管理保持高度關(guān)注,確保高校體育教育相關(guān)的人力資源、物力資源、課程資源及其他相關(guān)資源得到充分利用，使得有限的資源能夠發(fā)揮出更加顯著的作用,提升高校體育教育質(zhì)量，為社會輸送更多優(yōu)秀的人才。
本書運用理論與實踐相結(jié)合的研究方法，深入介紹了高校體育教學資源相關(guān)知識，分析了高校體育教學資源優(yōu)化的原則與方法，闡釋了高校體育教學資源管理的內(nèi)涵與特點，使讀者對高校體育教學資源的優(yōu)化與管理有一個的認識;在此基礎上，深入研究了高校體育教學內(nèi)容資源、信息資源的優(yōu)化與應用，以及教學資源庫的優(yōu)化建設，對高校體育教學人力資源、場館資源、環(huán)境資源的優(yōu)化與管行了探索，以期對高校體育教學資源優(yōu)化與管理工作的開展提供參考。
本書在撰寫過程中吸收、借鑒了國內(nèi)外許多專家、學者的新研究成果和出版文獻，在此一并表示感謝。另外,由于撰寫人員水平有限，不要之處在所難免,敬請讀者批評指正。
章高校體育教學資源理論研究
節(jié)高校體育教學資源概述
第二節(jié)高校體育教學資源優(yōu)化的原則與方法第三節(jié)高校體育教學資源管理的內(nèi)涵與特點
第四節(jié)高校體育教學資源管理存在的問題及發(fā)展策略
第二章高校體育教學內(nèi)容資源優(yōu)化
節(jié)高校體育教學內(nèi)容資源概述.
第二節(jié)高校體育教學內(nèi)容資源的選擇與優(yōu)化第三節(jié)高校體育教學內(nèi)容資源優(yōu)化之生活化選擇第四節(jié)高校體育教學內(nèi)容資源優(yōu)化之趣味化選擇
第三章高校體育教學信息資源的優(yōu)化應用
節(jié)現(xiàn)代化教學手段在高校體育教學中的應用第二節(jié)慕課教學模式在高校體育教學中的應用第三節(jié)智慧課堂教學模式在高校體育教學中的應用
第四章高校體育教學資源庫的優(yōu)化建設
節(jié)高校體育教學資源庫的構(gòu)建研究
第二節(jié)基于微課的高校體育教學資源庫的建設研究第三節(jié)高校體育教材數(shù)字化資源庫建設
第五章高校體育教學人力資源的優(yōu)化與管理
節(jié)高校體育教學人力資源的概念與開發(fā)第二節(jié)高校體育教學人力資源的優(yōu)化策略
第三節(jié)高校體育教學的師資隊伍建設與管理創(chuàng)新
第六章高校體育場館資源的優(yōu)化與管理
節(jié)高校體育場館資源優(yōu)化的原則與方法第二節(jié)高校體育場館資源的市場化運作
第三節(jié)高校體育場館資源的數(shù)字化管理第四節(jié)高校體育場館資源的社會化管理
第七章高校體育教學環(huán)境資源的優(yōu)化與管理
節(jié)高校體育教學環(huán)境資源概述
第二節(jié)高校體育教學環(huán)境對體育教學的影響
第三節(jié)高校體育教學環(huán)境資源的優(yōu)化策略
第四節(jié)互聯(lián)網(wǎng)背景下高校智慧體育教學環(huán)境的設計與管理
參考文獻
章高校體育教學資源理論研究
節(jié)高校體育教學資源概述
一、高校體育教學資源的概念
高校體育教學資源，從構(gòu)成高校體育教學的素材來說:首先,是指高校體育教材資源,如知識、技術(shù)、技能、鍛煉的組織形式與方法以及管理者、教師和其他相關(guān)人員的思想、感、創(chuàng)意、才能、價值觀和培養(yǎng)目標等資源;其次,是指傳媒信息資源,如社區(qū)、國內(nèi)外各類體育活動和競技比賽、體育科技、體育音樂、體育藝術(shù)和其他體育事務活動等信息資源。就教學實施條件資源而言:其一,主要是指有關(guān)高校體育教學的管理以及相關(guān)的法律和法規(guī)等資源;其二,是指高校體育教學管理者、教師、教練員、輔導員、學生和家長等人力資源;其三,是指場地、器材、相關(guān)設施和財力投入等物力和財力資源;其四,是指地理和氣候、自然環(huán)境等資源。
綜上所述，我們認為高校體育教學資括四層意思:(1)高校體育教學資源是指有可人體育教學活動,直接成為體育教學活動內(nèi)容或支持體育教學活行的無形與有形的一切因素,是高校教育資源的重要組成部分，
(2)高校體育教學資源不僅是保證體育教學目標實現(xiàn)和體育教學順利實施的基礎，也是體育教學因素的天然來源和體育教學實施的條件。
3)高校體育教學實施的范圍和水平，不但取決于高校體育教學資源的豐富程度和拓展廣度,更取決于高校體育教學資源的開發(fā)和利用效率。
(4)雖然高校體育教學資源是潛在形態(tài)的教學,但沒有高校體育教學資源就沒有高校體育教學的存在，沒有豐富而開放的體育教學資源，就沒有動態(tài)生成的現(xiàn)代體育教學。
二、高校體育教學資源的分類
高校體育教學資源的內(nèi)容豐富，從不同的角度出發(fā)有不同的劃分方法。高校體育教學資源主要有以下幾種劃分方式。
(一)能特點劃分
1，素材性體育教學資源
素材性體育教學資源是指組成體育教學材料的基本來源。其特點是作用于體育教學，并且能夠成為體育教學的素材和來源。素材性體育教學資括國家頒發(fā)的體育教學指導綱要、國家體育教學標準、體育教材、各種參考資料，體育管理人員的思想、感、智慧和創(chuàng)意，體育科技、歷史、文化藝術(shù)、各種媒體(電視、電影、網(wǎng)絡)信息等。
2.條件性體育教學資源
條件性體育教學資源是指體育教學實施的基本條件要素。其特點是作用于教學，但不是形成教學本身的直接來源,也不是學生學獲的對象，它在很大程度上決定著教學實現(xiàn)的范圍水平。條件性體育教學資括直接決定教學范圍的體育教師、教練員、學校醫(yī)務人員、教學管理者等人力資源，體育場館器材、設備等物力資源,學校教育費投人、社會資助等財力資源,社會自然環(huán)境等。在現(xiàn)實中,其實有些資源含著體育教學的素材含著體育教學的條件,如人力資源、網(wǎng)絡資源、環(huán)境資源等。
(二)根據(jù)存在方式劃分
1.顯形體育教學資源
顯形體育教學資源是指看得見摸得著，可以直接運用于教育教學活動的體育教學資源,如教材、計算機、自然和社會資源中的實物、活動等，它是實實在在的物質(zhì)存在。顯形教學資源可以直接成為教育教學的便捷手段或內(nèi)容,相對易于開發(fā)與利用。
2，隱形體育教學資源
隱形體育教學資源是指以潛在的方式對教育教學活動施加影響的教學資……
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