賡續(xù)紅色基因，激活青春力量
——大學(xué)新生團(tuán)支部主題團(tuán)日組織指導(dǎo)案例
搭建研修平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)生黨建與青年工作深度融合
——中山大學(xué)管理學(xué)院“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論研修班暨入黨積極分子培訓(xùn)班暨青馬學(xué)堂”項(xiàng)目
高校紅色基因融入新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作的路徑研究
——基于中山大學(xué)紅色歷史劇《鐵流》系列作品的理論探索與實(shí)踐案例
全員全程培育紅芯人，組織協(xié)同構(gòu)筑生態(tài)圈
——黨建“一心三環(huán)”新模式探索
院史文化教育對(duì)提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感的意義
——以某高校院系沉浸式院史劇為例
“鑄魂+鑄盾”黨建育人項(xiàng)目
——學(xué)生黨支部建設(shè)工作案例
立德樹(shù)人，傳承紅色文化
——信息管理學(xué)院輔導(dǎo)員工作室思政案例
多措并舉紓困解難，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)業(yè)發(fā)展
——計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展支持體系構(gòu)建案例
聚焦高質(zhì)量人才培養(yǎng)，助力學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展
——中山大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展中心育人實(shí)踐
因材施教，用力用心用情做好學(xué)業(yè)支持
——中山大學(xué)心理學(xué)系學(xué)業(yè)支持案例
基于口腔醫(yī)學(xué)本科生職業(yè)素養(yǎng)提升的臨床技能競(jìng)賽實(shí)踐與思考
——以中山大學(xué)“光華杯”口腔醫(yī)學(xué)生臨床技能展示活動(dòng)為例
深入推進(jìn)“三全育人”，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才
——以“物理學(xué)院本科生學(xué)業(yè)成長(zhǎng)助力計(jì)劃”為例
融合學(xué)科特色與思政教育的第二課堂建設(shè)
——“國(guó)家戰(zhàn)略與地理學(xué)”第二課堂臉譜化思政課
工商管理學(xué)科科研育人實(shí)踐探索
——中山大學(xué)管理學(xué)院RAE(research ability enhancement)火箭提升計(jì)劃項(xiàng)目
以學(xué)科為依托開(kāi)展國(guó)防教育的探索研究
——中山大學(xué)國(guó)防教育輔導(dǎo)員工作室
后疫情時(shí)代大學(xué)生社會(huì)服務(wù)的探索與實(shí)踐
——中山大學(xué)人工智能學(xué)院“DFD少年科學(xué)營(yíng)”項(xiàng)目
以“黨建—團(tuán)建—志愿服務(wù)”一體化模式為學(xué)生講好偉大抗疫精神的“大思政課”
——中山大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院流調(diào)志愿服務(wù)隊(duì)育人實(shí)踐
加強(qiáng)引導(dǎo)投身基層建設(shè)，追求卓越展現(xiàn)家國(guó)情懷
——中山大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院就業(yè)質(zhì)量提升“五個(gè)一”工程實(shí)踐
扎根校園服務(wù)社會(huì)，學(xué)以致用勇于擔(dān)當(dāng)
——以中山大學(xué)物理學(xué)院家電義務(wù)維修小組為例
志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)三連up，學(xué)生綜合素養(yǎng)提升加buff
——記學(xué)院學(xué)生志愿服務(wù)隊(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
以“四大紐帶”為抓手，打造“寬口徑、廣覆蓋”的公共衛(wèi)生課外科研活動(dòng)指導(dǎo)新模式
——以社區(qū)慢性病防治科研活動(dòng)為例
創(chuàng)新實(shí)踐出成效，科研育人顯特色
——以中山大學(xué)微電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)院“專(zhuān)業(yè)微電金字塔”為例
育德育心相融合的高校二級(jí)心理輔導(dǎo)站建設(shè)模式探索
——以中山大學(xué)社會(huì)學(xué)與人類(lèi)學(xué)學(xué)院為例
同學(xué)顧問(wèn)會(huì)
——一種聚焦問(wèn)題解決的朋輩團(tuán)體輔導(dǎo)方案
第一時(shí)間，第一速度
——對(duì)某同學(xué)因心理危機(jī)擅自離校事件的應(yīng)急處理
基于朋輩互助第二課堂教育實(shí)踐的高校思想政治教育創(chuàng)新路徑探索
——以中山大學(xué)“社人能量加油站”朋輩互助平臺(tái)為例
疫情期間網(wǎng)絡(luò)生涯自我探索團(tuán)體的實(shí)施與效果
——大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃案例
走出自己，走向他人，走向社會(huì)承擔(dān)
——團(tuán)體心理輔導(dǎo)與志愿服務(wù)相結(jié)合的案例
基于生活分析心理咨詢方法的大學(xué)生“躺平”應(yīng)對(duì)策略
新時(shí)代思想政治教育視域下育心與育德相統(tǒng)一的實(shí)踐探索
——以高校學(xué)生朋輩培養(yǎng)為例
“五育”并舉理念下高校院系體育文化建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制研究
——以中山大學(xué)國(guó)際金融學(xué)院為例
強(qiáng)化草地音樂(lè)會(huì)美育功能，打造高校特色文化品牌
——中山大學(xué)草地音樂(lè)會(huì)的建設(shè)與展望
三大主線確保全員覆蓋，四大抓手推動(dòng)學(xué)思踐悟
——學(xué)生思政教育“微陣地”模式探索
“三層建設(shè)”引領(lǐng)，構(gòu)建宿舍“微”系統(tǒng)
——以中山大學(xué)學(xué)生宿舍文化建設(shè)輔導(dǎo)員工作室為例
以立德樹(shù)人為統(tǒng)領(lǐng)，以學(xué)生成長(zhǎng)為中心，深入開(kāi)展“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)
聚力學(xué)習(xí)小組，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式推動(dòng)學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、長(zhǎng)效化