本書分為上篇(教學(xué)篇)和下篇(隨筆篇)兩部分。上篇分為四輯，包括教育之思、教育之鑒、教育之論和教育之跡；下篇分為三輯，包括經(jīng)典之美、生活之悟、遠(yuǎn)足之旅。上篇中，“教育之思”是在教育中的思考，重點(diǎn)體現(xiàn)“愛”；“教育之鑒”主要是學(xué)習(xí)收獲，重點(diǎn)體現(xiàn)“誠”；“教育之論”包括課題研究報(bào)告、教學(xué)論文等，重點(diǎn)突出“真”；“教育之跡”記錄教學(xué)痕跡及親子共讀的感悟，突出“實(shí)”。下篇主要是隨筆類作品，記錄親情、友情、師生情，表達(dá)對自然、人生、社會的感悟。
魯文娟，莒縣二中高級教師，中國校園文學(xué)委員會優(yōu)秀會員，日照市作家協(xié)會會員，日照市家庭教育協(xié)會會員，莒縣家庭教育講師團(tuán)講師。
從事高中語文教學(xué)工作二十余年，先后被評為山東省優(yōu)秀教師、日照市“教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”、日照市“巾幗崗位明星”、莒縣骨干教師、莒縣名師等。主持省級課題，多次參與國家級、市級課題研究，多次承擔(dān)市、縣級賽課，展示課，教研課等。編寫校本教材《校園植物姿韻美》《最美年華》等，撰寫的多篇論文在《語文教學(xué)與研究》等國家級刊物發(fā)表。指導(dǎo)的學(xué)生習(xí)作多次在國家級、省級報(bào)刊上發(fā)表。
教學(xué)篇
第一章 教育之思
最好的教育是什么
愛，是一方小小的板凳
那些缺失，媽媽記得
那一刻，我被感動了
心田一畝種什么
追夢人
長鳴的警鐘
漫話對聯(lián)
致高三學(xué)生
到什么山唱什么歌
讓語文課堂慢下來
教鞭雖輕，責(zé)任重大
愿有歲月可回首，且以深情獻(xiàn)教育
第二章 教育之鑒
爽籟發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏
相遇南開
以服務(wù)的心態(tài)面對學(xué)生
映階碧草滿春色，隔葉黃鸝嗚好音
欲窮千里目，更上一層樓
外柔內(nèi)剛醞教育方法，心態(tài)平和釀幸福人生
心若在，夢就在
凝視生活，潤澤心靈
文學(xué)使我們溫暖
新時(shí)代下的孔孟思想解讀
文學(xué)是教育的顏色
溫暖的人性之美
人到無求品自高
直如朱絲繩，清如玉壺冰
走近名師
第三章 教育之論
有你在，燈亮著
走過2011年春天
一節(jié)雪天的語文課
課堂教學(xué)實(shí)錄與反思
一路汗水，一路芳香
糾偏補(bǔ)弱，做好初高中的銜接過渡
“墻內(nèi)”開花也需“墻內(nèi)”香
若想寸草節(jié)節(jié)高，就要三春暉普照
一種事半功倍的學(xué)習(xí)方法：上鉤下連法
五法并舉打造高效作文課堂
在語文教學(xué)中進(jìn)行口才訓(xùn)練的意義
語文教學(xué)如何與心理健康教育相結(jié)合
如何應(yīng)對作文閱卷中的“三眼”
我的閱讀教學(xué)四步法
用好三步，把握文本
養(yǎng)成積累的好習(xí)慣
第四章 教育之跡
課文賞析，讓文學(xué)的鳥兒飛翔
美好·殘酷
冰雪中的堅(jiān)守
父母如何引導(dǎo)孩子愛上寫作
共沐書香，我與女兒同成長
女兒的修辭
親子共讀，我與女兒同寫讀后感
讓孩子愉快地寫作吧
女兒和我比童年
作文審題立意及下水作文之一
作文審題立意及下水作文之二
作文審題立意及下水作文之三
作文審題立意及下水作文之四
作文審題立意及下水作文之五
作文審題立意及下水作文之六
作文審題立意及下水作文之七
作文審題立意及下水作文之八
隨筆篇
第一章 經(jīng)典之美
相信閱讀
賭書消得潑茶香
一朵優(yōu)雅的白蓮
香菱學(xué)詩
文學(xué)有什么用
清明時(shí)節(jié)憶陸游
做一株水邊的垂柳
留幾本書在沙發(fā)
第二章 生活之悟
雪人
感動，就在身邊
那些溫暖的記憶
做人，要有骨氣
春之雪
世博會法國館
媽媽·婆婆·我
那盆搖曳的鳳尾竹
傾聽一首大海的歌
那些中國的脊梁
談心
那些謙卑的身影
狀元和乞丐
我懂得了行動
我們家的三代女性
第三章 遠(yuǎn)足之旅
旅游是一首詩
明月清風(fēng)自在懷
夜游植物園
因?yàn)橛心?
紅葉
后記
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