基于工學學士、工學碩士的專業(yè)背景和三十多年法學教學研究的工作經(jīng)歷，作者從中國法學學術(shù)范式入手，對當今中國的法學研究、法學教育、法學人才培養(yǎng)諸方面進行了反思。本書就是這一反思的成果。 作者認為，學術(shù)范式具體體現(xiàn)為研究成果的表述形式。文字語言、圖象語言、符號語言分別是表述形式的初級階段、中級階段、高級階段。中國法學學術(shù)范式的探索目前處于初級階段，因此難以發(fā)現(xiàn)更深層次的法學規(guī)律、難以表述更高層次的研究成果。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是，中國法學界的主體人群缺乏高等數(shù)理知識基礎(chǔ)、缺乏圖象語言和符號語言的基本訓練。這一問題的解決之道是“會通文理”。 我國正在加快構(gòu)建中國特色哲學社會科學（包括中國特色法學）。本書為中國提升法學研究水平、提高法學教育質(zhì)量、增強法學人才能力提供了獨特的視角、觀點、方案，具有重要的理論價值和實踐價值。