第一章 人工智能大爆炸 1 1.1 人工智能的定義及前世今生 1 1.1.1 智能概念的前世今生 2 1.1.2 人工智能概念的前世今生 3 1.1.3 人工智能與人的未來 9 1.2 我國人工智能發(fā)展歷程 15 1.2.1 迷霧重重艱難起步 16 1.2.2 積極探索迎來曙光 18 1.2.3 政策紅利高速發(fā)展 19 1.3 我國人工智能產業(yè)發(fā)展 25 1.3.1 人工智能產業(yè)市場規(guī)模 26 1.3.2 人工智能產業(yè)投融資規(guī)模 27 1.3.3 人工智能產業(yè)核心企業(yè)數(shù)量 28 1.4 人工智能應用領域及其發(fā)展趨勢 29 1.4.1 人工智能在工業(yè)領域的應用 30 1.4.2 人工智能在農業(yè)領域的應用 31 1.4.3 人工智能在醫(yī)療領域的應用 32 1.4.4 人工智能在司法領域的應用 33 1.4.5 人工智能在教育領域的應用 34 1.4.6 人工智能在金融領域的應用 35 1.4.7 人工智能在信息安全領域的應用 37 1.4.8 人工智能發(fā)展趨勢的主要方向 38 1.5 人工智能對人類社會的深刻影響 40 1.5.1 人工智能對社會生產的影響 41 1.5.2 人工智能對人類生活的影響 43 1.5.3 人工智能對職業(yè)教育的影響 45 第二章 實體經(jīng)濟高質量發(fā)展 58 2.1 實體經(jīng)濟的概念 59 2.1.1 實體經(jīng)濟的內涵與功能 59 2.1.2 發(fā)展實體經(jīng)濟的重要性 62 2.1.3 實體經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀與問題 64 2.1.4 實體經(jīng)濟發(fā)展的政策思路與路徑 66 2.2 技術技能對實體經(jīng)濟的影響 72 2.2.1 實體經(jīng)濟與制造業(yè) 73 2.2.2 高新技術技能對實體經(jīng)濟的作用 76 2.2.3 新時代技術技能與實體經(jīng)濟的融合 78 2.2.4 推動“中國制造”邁向“中國創(chuàng)造” 79 2.3 職業(yè)教育對實體經(jīng)濟的影響 81 2.3.1 職業(yè)教育的概念 82 2.3.2 我國職業(yè)教育的現(xiàn)狀 84 2.3.3 職業(yè)教育在實體經(jīng)濟領域里不能缺位 84 2.3.4 職業(yè)教育與實體經(jīng)濟互動發(fā)展 85 2.4 產業(yè)工人對實體經(jīng)濟的影響 87 2.4.1 產業(yè)工人在實體經(jīng)濟中的重要作用 88 2.4.2 產業(yè)工人是實體經(jīng)濟發(fā)展的基本要素 88 2.4.3 高素質產業(yè)工人隊伍是創(chuàng)新驅動實體經(jīng)濟發(fā)展的基礎保障 89 2.4.4 深入推進產業(yè)工人隊伍建設改革，為高質量發(fā)展提供堅強支撐 89 2.5 人工智能對實體經(jīng)濟的影響 90 2.5.1 人工智能和實體經(jīng)濟及其價值基礎 90 2.5.2 人工智能融合實體經(jīng)濟的客觀必然性 96 2.5.3 人工智能融合實體經(jīng)濟的運行機制 101 2.5.4 人工智能技術升級實體經(jīng)濟 102 2.5.5 人工智能產業(yè)創(chuàng)新實體經(jīng)濟 108 第三章 技術技能與產業(yè)工人的發(fā)展 113 3.1 技術技能人才概述 113 3.1.1 技術技能人才的界定 113 3.1.2 技術技能人才的內涵 116 3.1.3 技術技能人才的價值 118 3.1.4 技術技能人才的問題 120 3.2 產業(yè)工人的基本內涵 123 3.2.1 工人的概念 124 3.2.2 產業(yè)工人的概念 125 3.2.3 產業(yè)工人的現(xiàn)狀與特點 125 3.2.4 產業(yè)工人隊伍建設路徑 128 3.3 歷次技術革命與產業(yè)工人的發(fā)展 130 3.3.1 技術革命的概念 131 3.3.2 第一次技術革命 132 3.3.3 第二次技術革命 134 3.3.4 第三次技術革命 135 3.3.5 技術革命的演化特征 137 3.4 產業(yè)工人技能形成的路徑選擇 140 3.4.1 產業(yè)工人技能對知識經(jīng)濟的價值 141 3.4.2 產業(yè)工人技能形成的多重意涵 143 3.4.3 產業(yè)工人技能形成的現(xiàn)實境遇 145 3.4.4 產業(yè)工人技能形成的路徑選擇 147 第四章 職業(yè)教育與產業(yè)工人的發(fā)展 150 4.1 職業(yè)教育的基本內涵 151 4.1.1 支撐經(jīng)濟高質量發(fā)展 151 4.1.2 推動社會協(xié)調發(fā)展 152 4.1.3 服務高質量教育體系 152 4.1.4 促進國際交流與合作 153 4.2 職業(yè)教育的發(fā)展歷程 154 4.2.1 確立職業(yè)教育類型定位 154 4.2.2 完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系 155 4.2.3 加強職業(yè)教育內涵建設 156 4.2.4 打造多方協(xié)同治理體系 158 4.2.5 加大職業(yè)教育辦學投入 160 4.3 技術進步與職業(yè)教育的發(fā)展 161 4.3.1 技術進步對職業(yè)演進的作用 162 4.3.2 技術進步促進職業(yè)演進的歷程 163 4.3.3 職業(yè)教育是適應技術進步的必然選擇 174 4.4 職業(yè)教育與產業(yè)工人發(fā)展的動態(tài)適配機理 177 4.4.1 產業(yè)結構與職業(yè)教育的互動關系 178 4.4.2 產業(yè)結構與職業(yè)教育互動的戰(zhàn)略分析 183 4.4.3 職業(yè)教育與產業(yè)工人隊伍建設的耦合及路徑 189 第五章 人工智能時代技術技能、職業(yè)教育與產業(yè)工人的發(fā)展 193 5.1 人工智能時代技術技能與產業(yè)工人的發(fā)展 193 5.1.1 新時代技能型產業(yè)工人隊伍的現(xiàn)狀 193 5.1.2 產業(yè)工人需求新趨勢——從“機器換人”到“人機協(xié)同” 194 5.1.3 新時代技能型產業(yè)工人的重新定義 195 5.2 人工智能時代職業(yè)教育與產業(yè)工人的發(fā)展 197 5.2.1 我國產業(yè)工人技能形成中的職業(yè)教育的現(xiàn)實困境 198 5.2.2 人工智能技術為職業(yè)教育發(fā)展賦予了“智慧”支撐 200 5.2.3 我國人工智能發(fā)展的相關政策為職業(yè)教育提供了方向指引 201 5.2.4 人工智能時代對職業(yè)教育產業(yè)工人培養(yǎng)模式和體系提出的變革要求 201 5.3 人工智能時代技術技能與職業(yè)教育的關系 203 5.3.1 技術技能指向技術性，職業(yè)教育指向職業(yè)性 203 5.3.2 職業(yè)教育是技術技能形成的最主要的執(zhí)行者和參與者 203 5.3.3 技術技能積累創(chuàng)新是現(xiàn)代職業(yè)教育外顯社會功能承載的新維度 204 5.4 人工智能時代技術技能、職業(yè)教育對產業(yè)工人發(fā)展的影響 204 5.4.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”職業(yè)教育為產業(yè)工人素養(yǎng)技能提升保駕護航 204 5.4.2 技術技能是產業(yè)工人由“工”變“匠”的重要要素 205 5.4.3 智能時代產業(yè)工人隊伍改革的路徑 206 第六章 產業(yè)工人隊伍發(fā)展演化——技術技能、職業(yè)教育與產業(yè)工人的發(fā)展互動 214 6.1 工業(yè)建設中人的發(fā)展理論分析 214 6.1.1 人的發(fā)展的內涵 214 6.1.2 工業(yè)建設發(fā)展為人提供物質基礎 215 6.1.3 人的發(fā)展推動現(xiàn)代化工業(yè)建設 215 6.1.4 自然生產力時期人的發(fā)展進程 216 6.1.5 工業(yè)建設中人的發(fā)展歷程 217 6.1.6 工業(yè)建設發(fā)展與人的發(fā)展的辯證統(tǒng)一 218 6.2 產業(yè)工人全面發(fā)展的當代內涵和實現(xiàn)條件 219 6.2.1 產業(yè)工人全面發(fā)展的當代內涵 220 6.2.2 當代產業(yè)工人隊伍全面發(fā)展的意義 220 6.2.3 產業(yè)工人全面發(fā)展存在的問題 221 6.2.4 實現(xiàn)當代產業(yè)工人全面發(fā)展的指導原則 222 6.2.5 當代產業(yè)工人全面發(fā)展的實現(xiàn)條件 223 6.3 智能化背景下產業(yè)工人隊伍發(fā)展分析 224 6.3.1 智能化背景下產業(yè)工人發(fā)展的意義 225 6.3.2 智能化背景下產業(yè)工人的現(xiàn)狀 225 6.3.3 智能化背景下產業(yè)工人隊伍發(fā)展的實證分析 226 6.4 智能化背景下技術技能、職業(yè)教育與產業(yè)工人發(fā)展互動分析 228 6.4.1 產業(yè)工人與技術技能 228 6.4.2 職業(yè)教育的社會職能 229 6.4.3 職業(yè)教育的階級再生產功能 229 6.4.4 職業(yè)教育的現(xiàn)狀 229 6.4.5 國內產業(yè)工人的現(xiàn)狀 230 6.4.6 新時代技術技能、職業(yè)教育與產業(yè)工人互動發(fā)展 230 第七章 人工智能時代產業(yè)工人隊伍改革發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)及對策 232 7.1 人工智能時代產業(yè)工人發(fā)展面臨的挑戰(zhàn) 232 7.1.1 人工智能弱化產業(yè)工人的主體能力 232 7.1.2 人工智能加劇科技的異化 233 7.1.3 人工智能科技載體挑戰(zhàn)產業(yè)工人的勞動權利 234 7.2 人工智能時代產業(yè)工人全面發(fā)展的路徑選擇 236 7.2.1 傳承勤學苦干的勞模精神 236 7.2.2 講究精益求精的工匠精神 237 7.2.3 發(fā)揚敢為人先的創(chuàng)新精神 237 7.3 人工智能時代促進產業(yè)工人全面發(fā)展的合理性建議 238 7.3.1 提升產業(yè)工人政治地位 238 7.3.2 維護產業(yè)工人合法權益 239 7.3.3 提高產業(yè)工人技能素質 239 7.3.4 提升服務產業(yè)工人水平 240 7.4 人工智能時代促進產業(yè)工人改革的合理性對策 241 7.4.1 借助“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”強化思想政治建設 241 7.4.2 依靠“互聯(lián)網(wǎng)+教育”加強工人隊伍建設 242 7.4.3 打造“互聯(lián)網(wǎng)+平臺”拓展工人發(fā)展空間 243 7.4.4 推行“互聯(lián)網(wǎng)+服務”建設網(wǎng)上職工之家 244 參考文獻 246