本書是一本關注兒童語言發(fā)展的英文學術專著。在本書涉及的研究中，研究者調查了母語為漢語（普通話）的中國兒童和母語為（標準）韓語的韓國兒童在不同年齡段如何使用韻律在其產(chǎn)出的語言中標記焦點。作者在語言類型學框架下對比中、韓兩國兒童語言韻律的發(fā)展路徑，從跨語言的視角討論了不同語言韻律系統(tǒng)的差異給兒童語言習得帶來了不同挑戰(zhàn)、塑造了不同的具體發(fā)展路徑。本書內(nèi)容可以為關心兒童語言發(fā)展的科研工作者和教育工作者提供有價值的信息，亦可為兒童心理、認知發(fā)展相關研究提供語言層面的參數(shù)，對于了解兒童語言發(fā)展過程中的共性和特性有重要意義。