閱讀能力不僅是個(gè)體適應(yīng)未來生活最基本的能力，而且關(guān)系到國家和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。世界各國均十分重視對閱讀能力水平的監(jiān)測和評估�！冻踔猩�現(xiàn)代文閱讀理解能力的認(rèn)知診斷評估研究》以初中生的閱讀能力為研究對象，以現(xiàn)代文閱讀能力為測評目標(biāo)，按照認(rèn)知診斷評估的研究范式，采用認(rèn)知分析法、專家評定法和口語報(bào)告法界定初中生現(xiàn)代文閱讀理解的認(rèn)知模型�；�于Q矩陣?yán)碚摼幹埔哉J(rèn)知模型為基礎(chǔ)的認(rèn)知診斷測驗(yàn)，并進(jìn)一步對認(rèn)知模型進(jìn)行修正。應(yīng)用融合模型對初中生現(xiàn)代文閱讀理解能力進(jìn)行認(rèn)知診斷評估。選擇某學(xué)校的兩個(gè)班進(jìn)行準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究并對校長、教師和部分學(xué)生進(jìn)行訪談和問卷調(diào)查以檢驗(yàn)診斷反饋信息的效果。