近年來，如何通過績效評價來提高高校教育資源的配置績效成為當前高等教育改革發(fā)展的重要課題。研究以Q大學(xué)為例，對當前地方高校教育資源配置與績效評價情況進行實證調(diào)研，發(fā)現(xiàn)地方高校資源配置不重視績效，對資源配置績效評價存在機制缺失和激勵不足等問題。研究從兩種邏輯起點進行分析，在新公共管理理論和第四代評價理論關(guān)照下，建構(gòu)以“績效”和“多元共建”為核心要素的地方高校內(nèi)部教育資源內(nèi)部配置績效評價的二維理論分析框架，既要追求資源配置績效，又要追求多元共建評價模式，使市場規(guī)律和教育規(guī)律兩種力量在地方高校內(nèi)部場域達到邏輯平衡，以期達到資源配置績效評價的本性回歸。