2000年3月，《高等院校日語專業(yè)高年級階段教學(xué)大綱》正式頒布。教學(xué)大綱規(guī)定，高等院校日語專業(yè)高年級階段的教學(xué)任務(wù)是：繼續(xù)錘煉語言基本功，提高日語實(shí)踐能力，充實(shí)文化知識(shí)，進(jìn)一步擴(kuò)大知識(shí)面。改革教學(xué)方法，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。在教學(xué)大綱的測試與評估中指出：測試內(nèi)容應(yīng)包括大綱規(guī)定中要求學(xué)生掌握的語言運(yùn)用技能、日語交際能力及有關(guān)的日本語言、文學(xué)、文化知

識(shí)等。

2002年2月，《高校日語專業(yè)八級考試大綱》出版，并于2005年發(fā)行了修訂本�？荚嚧缶V明確考試的目的是檢查《高等院校日語專業(yè)高年級階段教學(xué)大綱》的執(zhí)行情況，特別是大綱所規(guī)定的八級水平所要達(dá)到的綜合語言技能和交際能力，以

促進(jìn)大綱的貫徹執(zhí)行，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。2002年首次在全國范圍內(nèi)進(jìn)行高校日語專業(yè)四級、八級水平考試，迄今已歷二十余載�？荚嚮�本覆蓋了全國高校日語專業(yè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了考核學(xué)生綜合語言技能和交際能力，以

及相關(guān)知識(shí)的目的。廣大日語專業(yè)的學(xué)生希望通過日語專業(yè)四級、八級考試來檢驗(yàn)自己的階段性學(xué)習(xí)成果，進(jìn)一步促進(jìn)自己的日語專業(yè)學(xué)習(xí)。

為幫助日語專業(yè)學(xué)生進(jìn)一步提高日語水平，盡可能在日語專業(yè)八級考試中取得好成績，在歷年輔導(dǎo)學(xué)生備考中積累了豐富經(jīng)驗(yàn)的高年級階段日語教師們編寫了這本備考輔導(dǎo)教材。輔導(dǎo)教材收錄了多年真題，按照教學(xué)大綱和考試大綱，在盡量避免重復(fù)的原則上編寫了4套模擬試題。真題與模擬試題的解析詳盡，全面分析正確選項(xiàng)為什么正確、錯(cuò)誤選項(xiàng)為什么錯(cuò)誤，力求明確考點(diǎn)；解說淺顯易懂，易于記憶，盡量使考生在掌握該題的基礎(chǔ)上，能夠明確考點(diǎn)和復(fù)習(xí)方向、學(xué)會(huì)該類題型的解題技巧，目的在于舉一反三、觸類旁通。