在小學二年級階段，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，不僅需要鞏固基礎知識，更需要發(fā)展深刻的思維能力。《小學生思維導圖：數(shù)學思維訓練（二年級）》以思維導圖為基本工具，旨在通過啟發(fā)式學習方法，引領小學二年級學生從表層的知識發(fā)展到深刻的思維層次。
《小學生思維導圖：數(shù)學思維訓練（二年級）》主要以思維導圖為核心工具，引導學生將抽象的數(shù)學概念可視化，幫助他們更加深刻地理解所學的知識。通過思維導圖，學生可以將知識點、規(guī)則和例子聯(lián)系在一起，形成有機的思維結構。
《小學生思維導圖：數(shù)學思維訓練（二年級）》注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。通過提出開放性問題，鼓勵學生探索多種解決方法，并引導他們在思維導圖上記錄不同的思路，培養(yǎng)具有靈活性和創(chuàng)新性的思考能力。
《小學生思維導圖：數(shù)學思維訓練（二年級）》以獨特的教學方法，為小學二年級學生提供了一個富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的數(shù)學學習工具。通過思維導圖的應用，學生能夠更深刻地理解數(shù)學知識，培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)新性思維和綜合應用能力，為他們未來的學習和生活打下堅實基礎。

1.思維導圖工具：本書以思維導圖為基本工具，幫助學生將抽象的數(shù)學概念可視化，提高理解能力。
2.啟發(fā)式學習方法：通過引導式的問題和活動，激發(fā)學生的數(shù)學思維，培養(yǎng)他們的學習興趣。
3.培養(yǎng)創(chuàng)造性思維：通過開放性問題，鼓勵學生探索多種解決方法，培養(yǎng)靈活性和創(chuàng)新性的思維能力。
4.提升解決問題的能力：通過解決實際問題，學生能夠提高解決問題的能力，為未來的學習和生活做好準備。
5.為未來學習打下基礎：本書不僅關注當前的學習，更著眼于學生的未來發(fā)展，通過培養(yǎng)數(shù)學思維和綜合應用能力，為他們未來的學習和生活打下堅實基礎。

陳星云
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陳星云，派思維教育集團總裁，派思維教育品牌創(chuàng)始人，中國首位全國專業(yè)人才技能思維導圖高級講師認證，美國領航者塔羅牌認證咨詢師。專注研究思維導圖學習法十多年，國內最早研究并且成功把思維導圖應用到兒童潛能開發(fā)領域。多次遠赴英國牛津大學、劍橋大學進修，于2014年首次跟隨思維導圖創(chuàng)始人東尼·博贊學習思維導圖，成為他在中國大陸地區(qū)的首批嫡傳弟子，同時取得了英國ThinkBuzan機構的全球（TLI）思維導圖注冊講師資格，英國OpenGenius創(chuàng)新力注冊講師。思維導圖學習網(wǎng)、思維導圖（微信公眾平臺）、思維導圖頭條號主編。出版《思維導圖系列叢書》《兒童思維導圖》《思維導圖學古詩詞》《思維導圖學唐詩》《中華傳統(tǒng)節(jié)日思維導圖》《小學生思維導圖：受益一生的全腦思維訓練》等著作。

蘇麗
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蘇麗，小學數(shù)學特級教師，東尼博贊思維導圖管理師，思維導圖高級講師，天立集團學校小學部校長，榮獲全國數(shù)學文化教學大賽二等獎、涼山州小學數(shù)學教學技能大賽一等獎等獎項。

1? 整體思維
① 排隊問題
② 間隔問題
③ 歸一問題
2? 對應思維
① 爬樓問題
② 爬井問題
③ 植樹問題
3? 集合思維
重疊問題
4? 形象思維
① 數(shù)線段問題
② 數(shù)角問題
③ 數(shù)三角形問題
④ 觀察立體圖形
⑤ 鏡面問題
5? 有序思維
① 排列問題
② 搭配問題
③ 組合問題
④ 付錢問題
6? 逆向思維
① 算式謎
② 一半問題
③ 錯中求解
7? 代換思維
① 天平平衡
② 等量代換
8? 推理思維
① 年齡問題
② 條件推理
③ 時間推理
④ 數(shù)字推理
參考答案