本書國繞中國式現(xiàn)代化與法學(xué)教育發(fā)展展開,涵蓋涉外法治人才培養(yǎng)法律專業(yè)博士培養(yǎng)新文科視域下的學(xué)科交叉與數(shù)字法學(xué)新時代紀檢監(jiān)察學(xué)科建設(shè)四大主題,旨在中國式現(xiàn)代化的背景下,探索涉外法治人才培養(yǎng)道路,推動法律專業(yè)博士培養(yǎng)項目的建設(shè),回應(yīng)新文科視域下的學(xué)科交叉與數(shù)字法學(xué)的快速發(fā)展,發(fā)展和完善新時代紀檢監(jiān)察學(xué)科建設(shè),不斷推動法學(xué)教育前沿理論與中國實際的結(jié)合與創(chuàng)新。
法學(xué)是上海交通大學(xué)最古老的學(xué)科基因之一。1896年,交通大學(xué)前身南洋公學(xué)的創(chuàng)辦者盛宣懷先生,在《請設(shè)學(xué)堂片》中提出的辦學(xué)宗旨便是培養(yǎng)專課法律、公法、政治、通商之學(xué)的法政人才。1901年,南洋公學(xué)邀請蔡元培先生主持特班,專教中西政治、文學(xué)、法律、道德諸學(xué),開設(shè)了憲法、國際公法等課程,成為中國開展近現(xiàn)代法學(xué)教育的一脈濫觴。即便是在這短短的時間內(nèi),南洋公學(xué)也走出了林行規(guī)、王世澂、洪允祥、楊蔭杭、王寵惠、王建祖、徐謨等一大批在國內(nèi)和國際上較有影響的法律人,以及黃炎培、邵力子、李叔同等一大批政治與社會活動名人,在那個風(fēng)云激蕩的年代寫下了濃墨重彩的一筆。法學(xué)這顆古老的種子在交通大學(xué)再次萌芽于1986年設(shè)立的法學(xué)教研室。1992年學(xué)校開設(shè)涉外經(jīng)濟法本科專業(yè),1996年成立法律系,2002年正式成立法學(xué)院,由此開啟了上海交通大學(xué)法學(xué)教育的新篇章,到2022年,恰好建院20周年。
20年來,上海交通大學(xué)凱原法學(xué)院的跨域式發(fā)展,與全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的時代主旋律同頻共振,同法治中國建設(shè)和法學(xué)教育的歷史使命休戚與共。國家的穩(wěn)定發(fā)展、社會的興盛繁榮和法治建設(shè)的不斷完善,為法學(xué)教育提供了生命力與原動力,為法學(xué)院校的生根發(fā)芽、枝繁葉茂創(chuàng)造了基礎(chǔ)、鑄牢了根基。法學(xué)教育是國民教育體系中的重要組成部分,也是貫徹依法治國基本方略的重要基礎(chǔ),既是教育問題也是法治問題。在不同的歷史時期,法學(xué)教育面臨著不同的歷史使命。在黨的二十大報告中,習(xí)近平總書記精辟地闡述了中國式現(xiàn)代化的科學(xué)內(nèi)涵、本質(zhì)要求、重大原則,構(gòu)建了中國式現(xiàn)代化理論體系。習(xí)近平總書記指出,中國式現(xiàn)代化是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化,是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化,是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化,是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化,是走和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化。這一重要概括體現(xiàn)了中國式現(xiàn)代化的中國特色,也體現(xiàn)了人類社會現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢。此外,習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中提出,要在法治軌道上全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家,這一表述給法治建設(shè)指明了方向,同時也給法學(xué)研究、法學(xué)教育提出了新的課題以及新的挑戰(zhàn)。在中國式現(xiàn)代化的語境下和范式中,審視中國法學(xué)教育現(xiàn)代化的歷程,在更高的起點上提出中國式法學(xué)教育現(xiàn)代化的目標和標準,是法學(xué)法律人的使命與擔當,是法學(xué)院校的共同課題。
為此,上海交通大學(xué)凱原法學(xué)院在成立20周年之際,組織召開了中國式現(xiàn)代化與法學(xué)教育發(fā)展高峰論壇,邀請了國內(nèi)法學(xué)院校的主要領(lǐng)導(dǎo)、資深教授,以及相關(guān)部門的負責同志,共話中國式現(xiàn)代化與法學(xué)教育發(fā)展,以期直面問題、凝聚共識、協(xié)力發(fā)展。在主旨發(fā)言環(huán)節(jié),與會嘉賓就促進中國式現(xiàn)代化與法學(xué)教育發(fā)展進行了深入而熱烈的討論,提出了體系建構(gòu)和制度設(shè)計的思路和方案。在主旨發(fā)言之外,本次高峰論壇還開設(shè)涉外法治人才培養(yǎng)、法律專業(yè)博士培養(yǎng)、學(xué)科交叉與數(shù)字法學(xué)、紀檢監(jiān)察學(xué)科建設(shè)等四個分論壇。與會嘉賓圍繞這些議題,分享了各自的見解與看法,為法學(xué)教育的發(fā)展建設(shè)提供了豐富的素材和卓越的智慧。
分論壇一的主題為涉外法治人才培養(yǎng),圍繞探索與中國式現(xiàn)代化相匹配的涉外法治人才培養(yǎng)道路展開研討。參與研討的嘉賓領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合所在學(xué)校涉外法治人才培養(yǎng)的經(jīng)驗,從創(chuàng)新模式、開拓視野、創(chuàng)設(shè)平臺等角度闡述了涉外人才培養(yǎng)的新路徑。同時,根據(jù)涉外法治人才培養(yǎng)的多樣化需求和現(xiàn)實緊迫性,針對培養(yǎng)方案的設(shè)計、交叉培養(yǎng)的重要意義以及特色化項目的可行性等提出了具有建設(shè)性的意見和建議。分論壇二的主題為法律專業(yè)博士培養(yǎng),圍繞法律專業(yè)博士培養(yǎng)項目的發(fā)展方向和存在問題展開研討。參與研討的嘉賓從整體視角上剖析了法律專業(yè)博士培養(yǎng)的現(xiàn)實意義和高層次人才培養(yǎng)的社會需求,解讀了法律專業(yè)博士培養(yǎng)制度設(shè)計的豐富內(nèi)涵。同時,也提出了法律專業(yè)博士在實踐中存在區(qū)分度不高、社會認可度低等問題,并從培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標、師資建設(shè)、考核方式、畢業(yè)要求等角度提出了可供參考的方案。分論壇三的主題為新文科視域下的交叉學(xué)科與數(shù)字法學(xué),圍繞交叉學(xué)科建設(shè)和數(shù)字法學(xué)的發(fā)展機遇和未來挑戰(zhàn)展開討論。參與研討的嘉賓高度關(guān)注發(fā)展交叉學(xué)科建設(shè)的核心內(nèi)涵和角色定位,指出了交叉學(xué)科發(fā)展的困境,分享了學(xué)科交叉建設(shè)的成果和經(jīng)驗,為法學(xué)交叉學(xué)科建設(shè)提供了多樣化的范本。此外,與會嘉賓還深入闡釋了推進數(shù)字法學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實意義,并就如何促進數(shù)字法學(xué)發(fā)展發(fā)表了真知灼見。分論壇四的主題為新時代紀檢監(jiān)察學(xué)科建設(shè),圍繞發(fā)展和完善中國特色社會主義監(jiān)督制度為導(dǎo)向的紀檢監(jiān)察學(xué)科建設(shè)展開深入探討。參與研討的嘉賓聚焦于紀檢監(jiān)察學(xué)科建設(shè)的制度構(gòu)想和設(shè)立意義,深入解析了紀檢監(jiān)察學(xué)科的歷史背景和現(xiàn)實需求,并從理論儲備、學(xué)術(shù)素養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)等方面詳細闡述,強調(diào)紀檢監(jiān)察學(xué)科建設(shè)在中國現(xiàn)代化法治體系建設(shè)中的重要地位,并從紀檢監(jiān)察學(xué)科的研究方向、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)等角度探討了培養(yǎng)模式的細化方案。
在實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的新征程中,在法治中國建設(shè)的漫漫前路上,法學(xué)教育面臨的問題與挑戰(zhàn)遠遠不止涉外法治人才培養(yǎng)法律專業(yè)博士培養(yǎng)學(xué)科交叉與數(shù)字法學(xué)和紀檢監(jiān)察學(xué)科建設(shè)。來自不同院校的建言獻策,充分彰顯出中國法學(xué)教育積累的寶貴經(jīng)驗,展示了從事法學(xué)教育的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者具備的卓越知識才能,勾畫了法學(xué)教育美好的未來愿景。
主編:
汪后繼,上海交通大學(xué)凱原法學(xué)院黨委書記,校紀委委員,馬克思主義學(xué)院新時代黨的建設(shè)研究中心顧問,上海市高級人民法院特邀咨詢員。主要研究領(lǐng)域為高等教育管理、基層黨組織建設(shè)等,曾參與教育 部重大課題《人才強校戰(zhàn)略理論與實踐研究》、主持上海市教衛(wèi)工作黨委重大課題《雙帶頭人教師黨支部書記培養(yǎng)機制研究》等,發(fā)表論文十余篇。
彭誠信,上海交通大學(xué)特聘教授、博士生導(dǎo)師,上海交通大學(xué)凱原法學(xué)院院長、民商法學(xué)科帶頭人、數(shù)據(jù)法律研究中心主任、人工智能治理與法律研究中心副主任,上海高校特聘教授,中國法學(xué)會民法學(xué)研究會常務(wù)理事,上海市法學(xué)會民法學(xué)研究會副會長。主要研究方向為民法原理、物權(quán)法、數(shù)據(jù)與個人信息保護等領(lǐng)域。已累計在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文近100篇,出版著作(含專著、合著、主編教材及譯著等)30余部,其中專著《現(xiàn)代權(quán)利理論研究》入選國家哲學(xué)社會科學(xué)成果文庫,主編《民法典與日常生活》入選2020年度中國好書,主編人工智能法學(xué)譯叢六輯(共18冊)。論著曾獲上海市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎一等獎(兩次)、全國法學(xué)教材與科研成果獎二等獎中國高校人文社會科學(xué)研究優(yōu)秀論文成果獎三等獎(兩次)等省部級以上獎勵10余項,主持國家社會科學(xué)基金重大項目等省部級以上項目10余項。
目 錄
前言 同心共建中國式現(xiàn)代化,協(xié)力續(xù)寫法學(xué)教育
新華章(汪后繼彭誠信)001
第一編促進中國式現(xiàn)代化與法學(xué)教育發(fā)展001
高質(zhì)量構(gòu)建涉外法治人才培養(yǎng)新格局,深層次服務(wù)中國式現(xiàn)代化新征程(姚莉)003
從實業(yè)救國到全面依法治國(王健)009
甘肅政法大學(xué)涉外法治人才培養(yǎng)模式的理論與實踐探索(李玉基)015
法學(xué)期刊在法學(xué)自主知識體系建構(gòu)中的行動空間(施偉東)020
涉外法治人才培養(yǎng)(劉曉紅)024
以習(xí)近平法治思想,引領(lǐng)涉外法治教育變革(韓強)030
中國式現(xiàn)代化與法學(xué)教育的發(fā)展(王軼)034
中國法學(xué)自主知識體系構(gòu)建的幾個關(guān)鍵問題(楊松)037
涉外法治人才培養(yǎng)的思考(蔣新苗)040
行政法典的中國道路(王敬波)046
數(shù)字時代地方高校法學(xué)新文科建設(shè)的探索(程雁雷)050
從部門法學(xué)到領(lǐng)域法學(xué)的新拓展兼談我國法學(xué)教育的改革方向(廖永安)053
海洋法治學(xué)交叉學(xué)科的探索(初北平)058
以主體性、原創(chuàng)性法學(xué)研究來建構(gòu)中國法學(xué)自主知識體系061
第二編涉外法治人才培養(yǎng)067
涉外法律人才培養(yǎng)北京大學(xué)法學(xué)院的認知與實踐(潘劍鋒)069
涉外法治人才培養(yǎng)的不同理解和行動抉擇(張志銘)073
關(guān)于小語種涉外法治人才培養(yǎng)問題(陳云良)075
新時代中國式涉外法治人才培養(yǎng)的探索與特色(陳毅堅)077
涉外法治人才培養(yǎng)的學(xué)科基礎(chǔ)與核心能力(馮果)080
涉外法治人才國際化與本土意識的協(xié)調(diào)培養(yǎng)(蔣傳光)083
涉外法治人才培養(yǎng)的重點與難點(張海斌)086
涉外法治人才培養(yǎng)的實踐與思考(王志強)092
英美法教育與涉外法治人才的探索(宋曉燕)094
涉外法治人才培養(yǎng)的學(xué)科基礎(chǔ)與核心能力(梁開銀)097
基于合作辦學(xué)的涉外法治人才培養(yǎng)探索與實踐(于銘)100
統(tǒng)籌推進國內(nèi)法治和涉外法治(孫佑海)103
扎根中國大地加強涉外法治人才培養(yǎng)(李壽平)106
涉外法治人才培養(yǎng)中的涉外視野培養(yǎng)問題(宋杰)109
涉外法治人才培養(yǎng)的幾點經(jīng)驗和面臨挑戰(zhàn)(李鳳章)112
高層次涉外經(jīng)貿(mào)法治人才培養(yǎng)探索與設(shè)計(喬寶杰)114
全球治理視野下高端涉外法治人才的培養(yǎng)與應(yīng)用(彭德雷)117
淺談涉外航運法治人才培養(yǎng)(殷駿)119
第三編法律專業(yè)博士培養(yǎng)123
法律博士培養(yǎng)中的改革開放(何志鵬)125
以黨的二十大精神為引領(lǐng),推動法律專業(yè)博士學(xué)位點的建設(shè)(宋方青)128
法律博士培養(yǎng)中的難點(黎四奇)131
法律博士培養(yǎng)中的困惑(方新軍)135
設(shè)立法律博士專業(yè)學(xué)位的展望與思考(宋華琳)138
法律博士培養(yǎng)應(yīng)注重凸顯特色(張建江)141
法律專業(yè)博士設(shè)置中的問題與難題(霍海紅)143
高質(zhì)量發(fā)展是法律專業(yè)博士研究生教育的生命線(汪習(xí)根)144
法律博士專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)需要注意的幾個問題(劉俊)149
何以可能,何以可為:法律博士面面觀(黃錫生)154
法律專業(yè)博士培養(yǎng)的路徑(蔣悟真)157
關(guān)于對法律博士學(xué)位設(shè)置的幾點思考(冷傳莉)160
法律博士是實現(xiàn)打破高校和社會之間的體制壁壘的橋梁(許中緣)164
法律專業(yè)博士學(xué)位培養(yǎng)的幾點思考(王琦)167
第四編新文科視域下的學(xué)科交叉與數(shù)字法學(xué)171
關(guān)于數(shù)字法學(xué)學(xué)科建設(shè)的認識(黃文藝)173
新文科視域下的醫(yī)事法學(xué)(趙萬一)177
關(guān)于交叉學(xué)科的初步思考(葉金強)181
問題原本不分學(xué)科(桑本謙)184
福州大學(xué)法學(xué)院新文科建設(shè)的情況介紹(黃輝)187
關(guān)于學(xué)科交叉型新法學(xué)建設(shè)的淺見(方樂)190
新文科視域下如何打造數(shù)字法學(xué)(劉艷紅)192
新文科與數(shù)字法學(xué)建設(shè)的感想(梅夏英)196
對數(shù)字法學(xué)人才培養(yǎng)的路徑與機制的思考(魯籬)199
新文科背景下復(fù)合型法治人才培養(yǎng)模式(歐陽本祺)202
法學(xué)交叉研究何以可能(高巍)205
數(shù)字法治政府建設(shè)背景下的數(shù)字法學(xué)發(fā)展的挑戰(zhàn)與機遇(呂鑫)207
第五編新時代紀檢監(jiān)察學(xué)科建設(shè)209
紀檢監(jiān)察一級學(xué)科建設(shè)的若干構(gòu)想(周光權(quán))211
新時代紀檢監(jiān)察學(xué)科的理論建構(gòu)與實踐展開(苗連營)215
關(guān)于紀檢監(jiān)察學(xué)學(xué)科政治性的幾點思考(王保民)219
新時代紀檢監(jiān)察學(xué)科建設(shè)、困境與思路(哈書菊)222
紀檢監(jiān)察學(xué)的特征與學(xué)科建設(shè)的思考(蔡軍)225
淺談紀檢監(jiān)察學(xué)科的制度建構(gòu)功能(蔣惠嶺)229
中國式現(xiàn)代化與紀檢監(jiān)察學(xué)科建設(shè)(周長軍)232
新時代紀檢監(jiān)察學(xué)科建設(shè)的若干問題(陳玉忠)235
跨學(xué)科交叉融合:紀檢監(jiān)察人才培養(yǎng)模式的探索(楊垠紅)240