本書的特色如下：
一、以增強(qiáng)文化自信為指引
本書以增強(qiáng)文化自信為指引，融入了社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化三個(gè)維度。通過模塊一至七的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神、工匠精神和自強(qiáng)不息的精神，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人理想融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢中去。同時(shí)，通過突出傳統(tǒng)習(xí)俗和節(jié)日，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)他們的愛國情感。這樣的維度設(shè)計(jì)有助于學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和自信心。
二、理論知識(shí)注重文學(xué)性與專業(yè)性
本書關(guān)注學(xué)生今后從事學(xué)前教育教學(xué)工作所需的學(xué)前兒童文學(xué)基本素養(yǎng)：學(xué)前兒童文學(xué)作品的朗讀、表演、鑒賞、創(chuàng)編能力以及活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)學(xué)前兒童進(jìn)行文學(xué)作品閱讀的能力。因此本書在編寫時(shí)，參考了學(xué)前心理學(xué)學(xué)前教育學(xué)學(xué)前兒童語言教育等專業(yè)課程的理論成果，將文學(xué)性與專業(yè)性相結(jié)合，不僅培養(yǎng)學(xué)生理解美、欣賞美和創(chuàng)作美的能力，還可以通過文學(xué)作品讓學(xué)生理解學(xué)前兒童的成長需求，從而更好地理解學(xué)前兒童，熱愛學(xué)前兒童，并在未來的學(xué)前教育工作中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能，提高自身的職業(yè)認(rèn)可度和專業(yè)素養(yǎng)。
三、產(chǎn)教融合、雙元主體編寫
編寫團(tuán)隊(duì)成員包含省級(jí)示范幼兒園園長，校園雙元主體進(jìn)行教材編寫。每一個(gè)模塊都設(shè)計(jì)了園長談文學(xué)板塊，由張瓊、蘭萍、黃海蓉、葉妍、易小紅、朱穎娜、艾劍云七位幼兒園園長引領(lǐng)學(xué)生踏入學(xué)前兒童文學(xué)之門，感受文學(xué)之美。本書突出職業(yè)精神，以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)和問題解決能力為共同目標(biāo)，以工作任務(wù)和工作過程為基本內(nèi)容，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
四、與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合
本書的編寫思路來源于課程教師多年的教學(xué)思考和改革實(shí)踐。本書編者主持的學(xué)前兒童文學(xué)課程在2019年已被認(rèn)定為江西省高職院校精品在線開放課程，經(jīng)過多輪的教學(xué)實(shí)踐，對學(xué)生專業(yè)能力、綜合素質(zhì)提高有明顯的效果。本書是教學(xué)實(shí)踐與理論研究的成果。