（1）專業(yè)水平高 案例教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富作者不僅具有全面的心理學(xué)專業(yè)知識(shí)，能夠敏銳的洞察孩子心理；具有家庭教育從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，專注于青少年心理咨詢6年，整理處理案例幾千例，接受數(shù)千家長(zhǎng)咨詢，取得良好的效果，是一位具有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論基礎(chǔ)的親子類教育專家。（2）打破認(rèn)知邊界，從根本和基礎(chǔ)層面解決問(wèn)題打破生活中的“頭疼治頭？ 腳疼治腳”的家庭教育管理模式，全然接受“家庭教育是典型復(fù)雜問(wèn)題”的事實(shí)，真正意義上拓展了認(rèn)知邊界，拓展了解決教育問(wèn)題所需要關(guān)注的問(wèn)題范圍，從根本上解決問(wèn)題，把孩子的成才基礎(chǔ)打牢夯實(shí)，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)期健康成長(zhǎng)的好孩子。（3）深入淺出，從更高維度入手解決問(wèn)題方法+了解個(gè)性化人格特質(zhì)+理清各種關(guān)系—>具體的解決方案，打破了傳統(tǒng)思維方式中“機(jī)械論”和“還原論“的束縛，通過(guò)對(duì)一系列案例的深入分析，深入淺出的提出了一種既可被讀者接受并初步掌握，又可以用來(lái)隨機(jī)應(yīng)變的解決不同問(wèn)題的思路。（4）倡導(dǎo)“獨(dú)樹(shù)一格，符合中國(guó)國(guó)情”的教育理念家庭教育是個(gè)典型的復(fù)雜問(wèn)題，而近百年來(lái)，西方教育卻使大多數(shù)人建立了頑固的對(duì)待簡(jiǎn)單問(wèn)題的思維習(xí)慣，這是家庭教育學(xué)科一直沒(méi)有實(shí)用落地且被業(yè)內(nèi)廣泛接受的理論框架的根本原因。本書(shū)借鑒了唯一有效解決復(fù)雜問(wèn)題的案例——中華傳統(tǒng)中醫(yī)的思想模型，試探性的提出了家庭教育學(xué)科全新的理論模型。并舉例《易經(jīng)》和《道德經(jīng)》中的思想對(duì)家庭教育的實(shí)踐指導(dǎo)意義，一改讀者“國(guó)學(xué)雖好，但難落地”的刻板印象。