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順勢(shì)而為共成長(zhǎng):中國(guó)家長(zhǎng)必修課
(1)專業(yè)水平高 案例教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富作者不僅具有全面的心理學(xué)專業(yè)知識(shí),能夠敏銳的洞察孩子心理;具有家庭教育從業(yè)經(jīng)驗(yàn),專注于青少年心理咨詢6年,整理處理案例幾千例,接受數(shù)千家長(zhǎng)咨詢,取得良好的效果,是一位具有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論基礎(chǔ)的親子類教育專家。(2)打破認(rèn)知邊界,從根本和基礎(chǔ)層面解決問(wèn)題打破生活中的“頭疼治頭? 腳疼治腳”的家庭教育管理模式,全然接受“家庭教育是典型復(fù)雜問(wèn)題”的事實(shí),真正意義上拓展了認(rèn)知邊界,拓展了解決教育問(wèn)題所需要關(guān)注的問(wèn)題范圍,從根本上解決問(wèn)題,把孩子的成才基礎(chǔ)打牢夯實(shí),培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)期健康成長(zhǎng)的好孩子。(3)深入淺出,從更高維度入手解決問(wèn)題方法+了解個(gè)性化人格特質(zhì)+理清各種關(guān)系—>具體的解決方案,打破了傳統(tǒng)思維方式中“機(jī)械論”和“還原論“的束縛,通過(guò)對(duì)一系列案例的深入分析,深入淺出的提出了一種既可被讀者接受并初步掌握,又可以用來(lái)隨機(jī)應(yīng)變的解決不同問(wèn)題的思路。(4)倡導(dǎo)“獨(dú)樹(shù)一格,符合中國(guó)國(guó)情”的教育理念家庭教育是個(gè)典型的復(fù)雜問(wèn)題,而近百年來(lái),西方教育卻使大多數(shù)人建立了頑固的對(duì)待簡(jiǎn)單問(wèn)題的思維習(xí)慣,這是家庭教育學(xué)科一直沒(méi)有實(shí)用落地且被業(yè)內(nèi)廣泛接受的理論框架的根本原因。本書(shū)借鑒了唯一有效解決復(fù)雜問(wèn)題的案例——中華傳統(tǒng)中醫(yī)的思想模型,試探性的提出了家庭教育學(xué)科全新的理論模型。并舉例《易經(jīng)》和《道德經(jīng)》中的思想對(duì)家庭教育的實(shí)踐指導(dǎo)意義,一改讀者“國(guó)學(xué)雖好,但難落地”的刻板印象。
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