本書將美國網(wǎng)絡(luò)高等教育作為復(fù)合教育社會生態(tài)體系，以其歷史演進(jìn)為研究對象，立足于美國網(wǎng)絡(luò)高等教育與傳統(tǒng)高等教育持續(xù)不斷地互鑒相長的基本歷史事實(shí)，遵循馬克思主義的歷史方法與邏輯方法科學(xué)統(tǒng)一的基本研究原則與思路，運(yùn)用教育社會生態(tài)研究范式及其相關(guān)的文獻(xiàn)研究法、比較研究法和個案研究法等操作性研究方法，從美國網(wǎng)絡(luò)高等教育的社會生態(tài)體系巨變背景、高科技設(shè)施條件、學(xué)校法人組織、教育目的內(nèi)容和方式方法等方面，對美國網(wǎng)絡(luò)高等教育的萌芽、成型、成長直至升級等基本歷史進(jìn)程的節(jié)點(diǎn)、階段和軌跡的主要內(nèi)容、效應(yīng)、問題和特征進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理和考察，刻畫了美國網(wǎng)絡(luò)高等教育在美國傳統(tǒng)高等教育中逐步“孕育”成型、進(jìn)而“挑戰(zhàn)”獨(dú)立，直至形成“沖擊”對抗，最后與傳統(tǒng)高等教育逐步“融合”提升的歷史律動脈絡(luò)、創(chuàng)新機(jī)制與真實(shí)面目。