本書首先提出雙元創(chuàng)新協(xié)同性的概念，并確定了其構成維度和度量(測量和計算)方法；接著從理論上分析了組織學習、知識積累和雙元創(chuàng)新協(xié)同性三者之間的關系，提出了相應的研究假設和關系模型(即概念模型)，并通過問卷調查和統(tǒng)計分析對上述研究假設和關系模型進行了實證檢驗，另外，本書將環(huán)境動態(tài)性與環(huán)境競爭性作為組織學習與雙元創(chuàng)新協(xié)同性及其維度之間的調節(jié)變量，通過理論分析與實證檢驗，揭示了環(huán)境動態(tài)性與環(huán)境競爭性對上述因果關系的調節(jié)作用。鑒于雙元創(chuàng)新活動的開展對企業(yè)創(chuàng)新知識資源有較高的要求，本書最后還給出了企業(yè)通過創(chuàng)新聯(lián)盟獲取聯(lián)盟伙伴創(chuàng)新知識資源來提升企業(yè)雙元創(chuàng)新協(xié)同性的對策建議。