大學(xué)生思想政治領(lǐng)域社會實(shí)踐是一項(xiàng)需要長期關(guān)注的工作。
《“行走課堂”教程》聚焦于講解開展形式多樣的“行走課堂”需要掌握的能力，幫助青年朋友理解“行走課堂”的本質(zhì)，掌握開展“行走課堂”的方法。內(nèi)容涵蓋“行走課堂”實(shí)踐活動(dòng)的理論與安全準(zhǔn)備，志愿公益類“行走課堂”，“行走課堂”實(shí)踐活動(dòng)涉及的常用文體寫作，參與“行走課堂”所需的溝通能力，公眾演說、會議溝通與公關(guān)談判能力，“行走課堂”成果展示材料準(zhǔn)備、陳述與游說答辯等六個(gè)方面。
《“行走課堂”教程》可作為普通高等學(xué)校開展社會實(shí)踐活動(dòng)、進(jìn)行學(xué)生能力培養(yǎng)的教材，也可供對學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)感興趣的讀者朋友閱讀參考。
21世紀(jì)全球競爭的關(guān)鍵在于人才的競爭，人才競爭的基礎(chǔ)保障則在于教育。偉大的人民教育家陶行知先生提出“社會即學(xué)�！钡挠^點(diǎn)，并指出：“不運(yùn)用社會的力量，便是無能的教育；不了解社會的需求，便是盲目的教育。倘使我們認(rèn)定社會就是一個(gè)偉大無比的學(xué)校，就會自然而然的去運(yùn)用社會的力量，以濟(jì)社會的需求。”
高校是人才的孵化器，肩負(fù)著培養(yǎng)人才、造就人才的重要?dú)v史使命。在這樣一個(gè)高速發(fā)展的知識經(jīng)濟(jì)社會，綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力成為衡量人才的重要指標(biāo)。高校要培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的合格人才，其教學(xué)重點(diǎn)也應(yīng)該向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)移，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為指導(dǎo)思想，在運(yùn)用基礎(chǔ)知識和基本理論教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)高度重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。然而，如何實(shí)施學(xué)生的素質(zhì)教育，全方位提高學(xué)生綜合素質(zhì)，尤其是非專業(yè)素質(zhì)，仍是一個(gè)亟待解決的問題。
進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作，是全面落實(shí)黨的教育方針，把社會主義核心價(jià)值體系貫穿于國民教育全過程，深入實(shí)施素質(zhì)教育，大力提高高等教育質(zhì)量的必然要求。教育部于2012年3月26日發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》，文件指出：“實(shí)踐教學(xué)、軍事訓(xùn)練、社會實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)踐育人的主要形式。各高校要堅(jiān)持把社會主義核心價(jià)值體系融入實(shí)踐育人工作全過程，把實(shí)踐育人工作擺在人才培養(yǎng)的重要位置，納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐育人教育教學(xué)體系，規(guī)定相應(yīng)學(xué)時(shí)學(xué)分，合理增加實(shí)踐課時(shí)，確保實(shí)踐育人工作全面開展。要區(qū)分不同類型實(shí)踐育人形式，制定具體工作規(guī)劃，深入推動(dòng)實(shí)踐育人工作。”
“強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是深化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取、掌握知識的重要途徑。各高校要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求，分類制訂實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，增加實(shí)踐教學(xué)比重，確保人文社會科學(xué)類本科專業(yè)不少于總學(xué)分（學(xué)時(shí)）的15%、理工農(nóng)醫(yī)類本科專業(yè)不少于25%、高職高專類專業(yè)不少于50%、師范類學(xué)生教育實(shí)踐不少于一個(gè)學(xué)期、專業(yè)學(xué)位碩士研究生不少于半年。要全面落實(shí)本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)對實(shí)踐教學(xué)的基本要求，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。支持高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生參加企業(yè)技改、工藝創(chuàng)新等實(shí)踐活動(dòng)。組織編寫一批優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教材。思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)�！�
2019年8月中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》就深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新提出明確要求，文件指出：“將思政課學(xué)習(xí)實(shí)踐情況等作為重要內(nèi)容納入綜合素質(zhì)評價(jià)體系，探索記入本人檔案，作為學(xué)生評獎(jiǎng)評優(yōu)重要標(biāo)準(zhǔn)，作為加入中國少年先鋒隊(duì)、中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)、中國共產(chǎn)黨的重要參考，堅(jiān)持開門辦思政課，推動(dòng)思政課實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)結(jié)合，思政小課堂和社會大課堂結(jié)合，鼓勵(lì)黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等就近與高校對接，掛牌建立思政課實(shí)踐教學(xué)基地，完善思政課實(shí)踐教學(xué)機(jī)制。”
“行走課堂”教程三級目錄大綱 第一章“行走課堂”基本問題概述第一節(jié) 人類實(shí)踐活動(dòng)價(jià)值的哲學(xué)反思一、實(shí)踐是人類社會不可或缺的元素二、實(shí)踐在人類認(rèn)識中處于十分重要的基礎(chǔ)地位三、理性認(rèn)識向?qū)嵺`飛躍是學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)的理論依據(jù)第二節(jié) “行走課堂”涉及的典型問題一、思想政治教育實(shí)踐的概念和“行走課堂”活動(dòng)形式二、“行走課堂”實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)和作用三、“行走課堂”實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的基本方針和原則四、“行走課堂”實(shí)踐活動(dòng)所需能力分析五、典型“行走課堂”實(shí)踐——大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展歷史回顧第二章 “行走課堂”實(shí)踐活動(dòng)的理論與安全準(zhǔn)備第一節(jié) “行走課堂”實(shí)踐活動(dòng)題目的確立一、善于發(fā)現(xiàn)問題二、“行走課堂”實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)具體化的基本程序第二節(jié) “行走課堂”實(shí)踐活動(dòng)調(diào)研特點(diǎn)及非定量研究方法簡介一、思政課社會實(shí)踐獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品使用調(diào)研方法情況分析二、資料收集的方法三、質(zhì)的調(diào)查研究方法第三節(jié) “行走課堂”實(shí)踐活動(dòng)中的定量調(diào)研方法一、抽樣方法二、問卷設(shè)計(jì)第四節(jié)“行走課堂”實(shí)踐活動(dòng)所需的安全知識一、“行走課堂”實(shí)踐活動(dòng)安全總體對策二、保障“行走課堂”實(shí)踐活動(dòng)安全典型注意事項(xiàng)第三章志愿公益類“行走課堂”概述第一節(jié) 志愿公益活動(dòng)概述一、志愿公益活動(dòng)涵義二、志愿公益活動(dòng)的特點(diǎn)三、志愿公益活動(dòng)的類型第二節(jié) 志愿公益活動(dòng)策劃一、志愿公益活動(dòng)的策劃原則二、志愿公益活動(dòng)策劃的步驟和內(nèi)容第三節(jié) 志愿公益活動(dòng)的實(shí)施與評估一、志愿公益活動(dòng)的實(shí)施二、志愿公益活動(dòng)的評估第四章“行走課堂”實(shí)踐活動(dòng)涉及的常用文體寫作第一節(jié) 社會實(shí)踐報(bào)告的寫法一、報(bào)告的分類、結(jié)構(gòu)和寫作注意事項(xiàng)二、報(bào)告寫作材料的選用方法三、調(diào)查報(bào)告的寫作方法第二節(jié) 新聞寫作一、新聞寫作概述二、新聞寫作例文第三節(jié) 政府購買社會組織服務(wù)項(xiàng)目策劃書寫作一、政府購買社會組織服務(wù)項(xiàng)目策劃寫作的原則二、政府購買社會組織服務(wù)項(xiàng)目例文第五章大學(xué)生溝通能力概述第一節(jié) 學(xué)生需要具備的人際溝通基本素養(yǎng)一、全面的知識儲備和較強(qiáng)寫作能力二、超強(qiáng)的自信心三、良好的覺察能力四、準(zhǔn)確的分析、綜合、概括能力五、嚴(yán)密的邏輯推理能力六、豐富的聯(lián)想能力第二節(jié) 學(xué)生需要具備的人際溝通七大技能一、人際溝通中的寫作能力二、人際溝通活動(dòng)涉及的觀察能力三、人際溝通中的聯(lián)想能力四、人際溝通中的口頭表達(dá)能力五、人際溝通中的傾聽能力六、人際溝通中微笑的作用七、人際溝通中的體態(tài)禮儀第六章學(xué)生的公眾演說、會議溝通與公關(guān)談判能力第一節(jié) 學(xué)生公眾演說的能力培養(yǎng)一、公眾演說概述二、聞一多先生《最后一次講演》賞析三、公眾演說常用技巧四、公眾演說稿寫作的布局、謀篇第二節(jié) 學(xué)生需要掌握的會議溝通技巧一、會議與會議溝通二、會議溝通的典型案例三、會議溝通的具體技巧第三節(jié) 學(xué)生需要掌握的公關(guān)談判技巧一、談判的概念和基本問題二、談判的案例分析三、談判的操作技巧第七章學(xué)生的展示材料準(zhǔn)備、陳述與游說答辯能力第一節(jié) 視頻與PPT制作概述一、視頻的制作二、PPT的制作第二節(jié) 學(xué)生需要掌握的項(xiàng)目展示技巧一、項(xiàng)目計(jì)劃展示的基本問題二、公開展示發(fā)言的典型案例三、項(xiàng)目展示的典型技巧第三節(jié) 學(xué)生需要掌握的游說答辯技巧一、游說答辯概述二、游說答辯的成功案例三、游說答辯的操作技巧附錄1：學(xué)生課外科普調(diào)查報(bào)告例文附錄2：全國學(xué)生營養(yǎng)與健康有獎(jiǎng)?wù)魑拇筚惈@獎(jiǎng)作品附錄3：紅色“1+1”活動(dòng)總結(jié)
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