本書以積極心理學(xué)課程的性質(zhì)和價值取向?yàn)槠瘘c(diǎn)，探討了大學(xué)積極心理學(xué)課程的目標(biāo)、內(nèi)容；分析了目前大學(xué)積極心理學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀；闡述了積極心理學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)模式基礎(chǔ)、心理學(xué)基礎(chǔ)和社會學(xué)基礎(chǔ)；探索了積極心理學(xué)實(shí)踐活動設(shè)計(jì)的要求與形式；討論了積極心理學(xué)教學(xué)的組織與評價；詳細(xì)分析了積極心理學(xué)教學(xué)中教師與學(xué)生的行為特征；列舉了積極的感受、積極的特質(zhì)以及積極的關(guān)系課例，提出了適合大學(xué)通識教育的積極心理學(xué)雙元互動教學(xué)模式。
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目錄
第一章 積極教育的浪潮1
第一節(jié) 當(dāng)前大學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀2
第二節(jié) 心理科普教育反思3
第三節(jié) 積極心理學(xué)的啟發(fā)4
第四節(jié) 提倡積極教育的原因5
第五節(jié) 積極心理學(xué)教學(xué)中實(shí)施積極教育的可能性7
第二章 積極心理學(xué)課程概述11
第一節(jié) 積極心理學(xué)課程概念界說12
第二節(jié) 積極心理學(xué)課程的價值取向17
第三節(jié) 積極心理學(xué)課程的特點(diǎn)19
第四節(jié) 積極心理學(xué)課程的設(shè)計(jì)原則22
第五節(jié) 積極心理學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)25
第三章 積極心理學(xué)課程的基本框架29
第一節(jié) 積極的感受內(nèi)容要點(diǎn)30
第二節(jié) 積極的特質(zhì)內(nèi)容要點(diǎn)35
第三節(jié) 積極的關(guān)系內(nèi)容要點(diǎn)40
第四章 積極心理學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀49
第一節(jié) 積極心理學(xué)理念的應(yīng)用50
第二節(jié) 積極心理學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建57
第三節(jié) 積極心理學(xué)教學(xué)方法63
第五章 積極心理學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)65
第一節(jié) 教學(xué)模式基礎(chǔ)66
第二節(jié) 心理學(xué)基礎(chǔ)89
第三節(jié) 社會學(xué)基礎(chǔ)97
第六章 積極心理學(xué)課程雙元互動教學(xué)模式中的實(shí)踐活動設(shè)計(jì)103
第一節(jié) 積極心理學(xué)雙元互動教學(xué)模式中實(shí)踐活動設(shè)計(jì)的要求104
第二節(jié) 積極心理學(xué)雙元互動中實(shí)踐活動形式的設(shè)計(jì)106
第七章 積極心理學(xué)雙元互動中的課堂教學(xué)過程123
第一節(jié) 積極心理學(xué)雙元互動中的教學(xué)組織124
第二節(jié) 積極心理學(xué)雙元互動中的教學(xué)評價131
第八章 積極心理學(xué)課程雙元互動教學(xué)模式的實(shí)施135
第一節(jié) 積極心理學(xué)課程雙元互動教學(xué)模式實(shí)施總體方案136
第二節(jié) 雙元互動過程中的教師教學(xué)137
第三節(jié) 雙元互動過程中的大學(xué)生學(xué)習(xí)141
第四節(jié) 研訓(xùn)一體的教研活動150
第九章 雙元互動教學(xué)模式下積極感受教學(xué)課例與評析153
第一節(jié) 幽默154
第二節(jié) 樂觀157
第三節(jié) 感恩165
第四節(jié) 自尊170
第五節(jié) 幸福172
第十章 雙元互動教學(xué)模式下積極的特質(zhì)課例與評析177
第一節(jié) 興趣、天賦與智慧178
第二節(jié) 積極的價值觀186
第三節(jié) 積極的特質(zhì)191
第十一章 雙元互動教學(xué)模式下積極的關(guān)系課例與評析197
第一節(jié) 親密關(guān)系198
第二節(jié) 積極的友誼201
第三節(jié) 積極的組織205
參考文獻(xiàn)211
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