學前教師專業(yè)發(fā)展（21世紀學前教師教育系列教材）
定 價：45 元
叢書名：21世紀學前教師教育系列教材
- 作者：王曉莉
- 出版時間：2024/3/1
- ISBN：9787300324654
- 出 版 社：中國人民大學出版社
- 中圖法分類：G615
- 頁碼：296
- 紙張：
- 版次：1
- 開本：16
本教材由華南師范大學王曉莉教授主編，凝聚編寫組教師的集體智慧，力求回答“如何促進教師學習”的問題。該教材的編寫主要參考泰勒的課程開發(fā)理論，以“卓越幼兒園教師”培養(yǎng)為目標，科學甄選相關主題，精心設計編排形式，融評測于學習過程，力求做到體系新穎、內(nèi)容與時俱進。在內(nèi)容體系方面，本教材立足既有的研究成果，充分遵循學習者的認識規(guī)律，涵蓋學前教師專業(yè)發(fā)展研究領域的核心議題。具體包括三大板塊，分別是我國學前教育歷史和政策發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展的理論、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容和方式。在材料選擇方面，本教材力求做到理論聯(lián)系實際，既呈現(xiàn)當前學前教師專業(yè)發(fā)展的前沿研究成果和國家主導的政策發(fā)展，又結合生動的案例展示具體方法。在組織形式方面，本教材融入“拓展閱讀”“理論導航”“域外來聲”“推薦閱讀書目/網(wǎng)站”等欄目，拓展教學資源，豐富學習體驗，力求成為兼具專業(yè)性與趣味性的立體化教材。
王曉莉，香港中文大學教育學博士，華南師范大學教育科學學院副院長，教授、碩士生導師。少先隊工作學會委員、中國教育學會中青年教育理論工作者分會理事、德育學術委員會理事。研究方向為道德教育、教師教育、基礎教育。
近年來，在《教育發(fā)展研究》《全球教育展望》等期刊發(fā)表論文30多篇，主編、參編少先隊教育、教育學、教育研究方法、班級管理等相關教材、著作多部，圍繞教師專業(yè)倫理、中小學學校改進與發(fā)展、少先隊教育等主題主持國家級、省部級多個項目，獲得省級哲學社會科學優(yōu)秀成果獎、省級教育教學成果獎（高等教育、基礎教育）等。
第一章我國學前教師職業(yè)的歷史發(fā)展與變遷
第一節(jié)我國古代學前教師職業(yè)發(fā)展
第二節(jié)我國近代學前教師職業(yè)發(fā)展
第三節(jié)我國現(xiàn)代學前教師職業(yè)發(fā)展
第二章教師專業(yè)發(fā)展及其理論基礎
第一節(jié)專業(yè)與教學專業(yè)
第二節(jié)教師專業(yè)發(fā)展的不同理論取向
第三節(jié)教師專業(yè)發(fā)展的影響因素
第三章學前教師專業(yè)倫理理念與能力發(fā)展
第一節(jié)學前教師專業(yè)倫理的理論基礎
第二節(jié)我國教師專業(yè)倫理政策要求
第三節(jié)學前教師提升專業(yè)倫理實踐能力的途徑與方法
第四章學前教師專業(yè)知識
第一節(jié)幼兒發(fā)展知識
第二節(jié)幼兒保育與教育知識
第三節(jié)通識性知識
第五章學前教師專業(yè)能力的構成與發(fā)展
第一節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設
第二節(jié)幼兒園教育活動設計
第三節(jié)學前兒童發(fā)展評價
第六章學前教師專業(yè)認同與使命
第一節(jié)學前教師專業(yè)認同和使命的內(nèi)涵與特征
第二節(jié)學前教師專業(yè)認同和使命的結構與類型
第三節(jié)學前教師專業(yè)認同和使命的影響因素
第四節(jié)學前教師專業(yè)認同和使命的培養(yǎng)
第七章閱讀與敘事激發(fā)學前教師專業(yè)成長
第一節(jié)掌握閱讀方法，養(yǎng)成閱讀習慣
第二節(jié)學會講故事——教育敘事探究
第八章觀察學習與反思促進學前教師專業(yè)成長
第一節(jié)觀察學習
第二節(jié)實際演練
第三節(jié)實踐反思
第九章組建與參與教師共同體實現(xiàn)專業(yè)成長
第一節(jié)教師共同體概述
第二節(jié)教師共同體的內(nèi)涵、價值與特征
第三節(jié)學前教師共同體的實踐路徑
第十章開展課題研究支撐學前教師專業(yè)發(fā)展
第一節(jié)課題研究概述
第二節(jié)開展課題研究
第三節(jié)從課題申報到成果推廣
第十一章學前教師職業(yè)生涯規(guī)劃
第一節(jié)準備期：兵馬未動，糧草先行
第二節(jié)職初期：千里之行，始于足下
第三節(jié)成熟期：兵無常勢，水無常形
參考文獻
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