本書澄清了多元文化課程的核心概念，全面梳理了多元文化課程的歷史演進(jìn)過程，對多元文化課程的哲學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)與人類學(xué)等理論基礎(chǔ)進(jìn)行了深入系統(tǒng)探討，從多元文化課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評價四個方面，構(gòu)建多元文化課程體系，并在此基礎(chǔ)上建構(gòu)了多元文化課程的開發(fā)模式。同時，深入少數(shù)民族地區(qū)深入開展田野調(diào)查研究，收集第一手資料，為基于本土文化主體性建構(gòu)的多元文化課程開發(fā)提供了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐案例支撐，實(shí)現(xiàn)多元文化課程理論與實(shí)踐的深度融合與相互印證。本書建立在世界和中國日益多元化的基礎(chǔ)上，從多元文化對話與理解的視角展開課程研究，具有一定的開拓意義和很強(qiáng)的時代價值。