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麥肯錫寫(xiě)作技巧 讀者對(duì)象:商務(wù)應(yīng)用文寫(xiě)作人員
本書(shū)介紹了專(zhuān)門(mén)用于日常工作的邏輯清晰的寫(xiě)作方法,即“邏輯寫(xiě)作法”,適用于撰寫(xiě)方案、報(bào)告、聯(lián)絡(luò)公文和委托書(shū)等常用文書(shū),有助于商務(wù)人士能夠準(zhǔn)確地提出論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論,提升寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。作者在總結(jié)自己的工作經(jīng)驗(yàn)額基礎(chǔ)上創(chuàng)作了本書(shū),書(shū)中介紹的寫(xiě)作方法,全部是作者在編輯過(guò)程中實(shí)際使用過(guò)的,是自學(xué)“簡(jiǎn)潔、清晰編寫(xiě)邏輯文書(shū)必備的思維方式和切入點(diǎn)”這一培訓(xùn)項(xiàng)目的體系性教材。本書(shū)介紹了提案書(shū)、報(bào)告書(shū)、聯(lián)絡(luò)文、委托文等種類(lèi)的商務(wù)文書(shū)的寫(xiě)作技巧和注意事項(xiàng),介紹了將說(shuō)話的內(nèi)容、寫(xiě)的內(nèi)容用易懂的方式進(jìn)行邏輯組合的方法,詳細(xì)說(shuō)
在商務(wù)溝通的過(guò)程中,“寫(xiě)作”是每個(gè)人都回避不了的問(wèn)題,無(wú)論是新人還是專(zhuān)家,因?yàn)樵绞侵匾氖虑椋叫枰ㄟ^(guò)寫(xiě)作來(lái)表達(dá)。 不僅如此,與談話相比,寫(xiě)作是更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù),也是難以蒙混過(guò)關(guān)的。如果是談話,你可以從對(duì)方的提問(wèn)和表情中發(fā)現(xiàn)自己表達(dá)的問(wèn)題和不足,并立即對(duì)事先準(zhǔn)備的說(shuō)辭進(jìn)行修改。但是,當(dāng)你通過(guò)書(shū)寫(xiě)來(lái)表達(dá)時(shí),寫(xiě)下的內(nèi)容就是全部,你根本沒(méi)有轉(zhuǎn)圜的空間。如果你一味用晦澀難懂的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),就會(huì)給對(duì)方帶來(lái)麻煩,令其花費(fèi)大量時(shí)間和精力進(jìn)行“解讀”,甚至干脆喪失了“解讀”的興趣,放在一邊不予理會(huì)。這樣一來(lái),你和對(duì)方的工作都會(huì)陷入停滯狀態(tài)?梢哉f(shuō),能夠簡(jiǎn)潔明了地向讀者揭示疑問(wèn)的論據(jù),也就是“為什么?”的原因的寫(xiě)作能力,是商務(wù)人士的基本技能。 在本書(shū)中,我將向大家介紹一種專(zhuān)門(mén)用于日常工作的邏輯清晰的寫(xiě)作方法,即“邏輯寫(xiě)作法”,適用于撰寫(xiě)方案、報(bào)告、聯(lián)絡(luò)信和委托書(shū)等常用文書(shū)。之前,我曾出版過(guò)《麥肯錫邏輯思考法》,專(zhuān)門(mén)教大家如何簡(jiǎn)潔清晰地對(duì)談話和寫(xiě)作內(nèi)容進(jìn)行邏輯構(gòu)思。本書(shū)詳細(xì)闡述了在寫(xiě)作這一實(shí)際溝通和交流過(guò)程中,應(yīng)該如何充分發(fā)揮邏輯思考方法的作用。從某種意義上來(lái)看,本書(shū)也可以說(shuō)是《麥肯錫邏輯思考法》的實(shí)踐篇。 我一直以管理咨詢(xún)領(lǐng)域?yàn)橹行,從事語(yǔ)言編輯服務(wù),具體來(lái)說(shuō),就是為商務(wù)文書(shū)的邏輯結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表現(xiàn)提供建議及改進(jìn)方案。比如,在提供咨詢(xún)服務(wù)的過(guò)程中,從項(xiàng)目方案的策劃書(shū)、項(xiàng)目活動(dòng)的中期報(bào)告到提出建議的最終報(bào)告,在形成正式文書(shū)之前,咨詢(xún)顧問(wèn)始終要與客戶(hù)保持緊密的溝通交流。當(dāng)然,咨詢(xún)顧問(wèn)還要適時(shí)與客戶(hù)討論,就需要搜集的信息進(jìn)行溝通,并交換意見(jiàn)。在實(shí)際操作過(guò)程中,咨詢(xún)顧問(wèn)有時(shí)只需要進(jìn)行口頭說(shuō)明就行了,但越是重要的內(nèi)容,越需要準(zhǔn)備一些文書(shū)和資料。在遇到這種需要書(shū)面材料的情況下,因項(xiàng)目產(chǎn)生的策劃方案、報(bào)告、聯(lián)絡(luò)信和委托書(shū)等所有文書(shū)都成了編輯對(duì)象。對(duì)于客戶(hù)而言,文書(shū)相對(duì)更加直觀清晰、容易理解,并且邏輯性也更強(qiáng),是推動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)展的有效工具,對(duì)于撰寫(xiě)文書(shū)的咨詢(xún)顧問(wèn)而言,文書(shū)可以向顧客提供詳細(xì)的建議和改進(jìn)方案。 作為編輯對(duì)象的文書(shū),每次的內(nèi)容和主題都是不相同的。此外,需要改進(jìn)的關(guān)鍵,比如具體應(yīng)該寫(xiě)些什么內(nèi)容、各種詞語(yǔ)的運(yùn)用習(xí)慣等,在很大程度上都會(huì)受到文書(shū)本身和撰寫(xiě)文書(shū)的人的影響,呈現(xiàn)出不同的特色。此外,在許多情況下,編輯需要在有限的時(shí)間內(nèi),迅速發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、需要改進(jìn)的關(guān)鍵,并高效提出改進(jìn)方案。 當(dāng)我還是一名新手編輯時(shí),我最希望得到的就是一本“寫(xiě)作寶典”,里面包括各種寫(xiě)作技巧,讓人一目了然地了解“只需要補(bǔ)充完善這些內(nèi)容就足夠了”。然而,令人遺憾的是,我在現(xiàn)實(shí)生活中并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這種寶典。既然如此,我就只能邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)邊積累,創(chuàng)作一本總結(jié)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的寶典…… 基于這種考慮,我對(duì)自己總結(jié)的“寫(xiě)作寶典”進(jìn)行了梳理,之后,以此為基礎(chǔ),形成了面向商務(wù)人士的培訓(xùn)項(xiàng)目,并不斷對(duì)其進(jìn)行修訂。本書(shū)中介紹的邏輯寫(xiě)作方法,全部是我在編輯過(guò)程中實(shí)際使用過(guò)的,是自學(xué)“簡(jiǎn)潔、清晰編寫(xiě)邏輯文書(shū)的思維方式和切入點(diǎn)” 這一培訓(xùn)項(xiàng)目的系統(tǒng)性教材。 在《麥肯錫寫(xiě)作技巧》一書(shū)中,我充分汲取了之前出版的《麥肯錫邏輯思考法》中的重要理念。此外,在方法系統(tǒng)化的初始階段,我得到了《麥肯錫邏輯思考法》的聯(lián)合作者岡田惠子女士的無(wú)私支持。在本書(shū)的成稿過(guò)程中,岡田女士做出了重要貢獻(xiàn),我特在序言中對(duì)她表示衷心感謝。
按照邏輯寫(xiě)作的流程進(jìn)行解說(shuō) 下面,我結(jié)合本書(shū)的結(jié)構(gòu),對(duì)邏輯寫(xiě)作的整體概念進(jìn)行介紹。 在邏輯寫(xiě)作時(shí),我們可以將寫(xiě)作過(guò)程分為“信息的構(gòu)思”和“信息的表現(xiàn)”兩個(gè)階段進(jìn)行思考。由于商務(wù)文書(shū)是推進(jìn)工作順利開(kāi)展的工具,因此我們需要簡(jiǎn)潔明了地構(gòu)思應(yīng)該傳遞的信息,這一點(diǎn)至關(guān)重要。同時(shí),我們只有將自己所想的信息寫(xiě)出來(lái)才能將這些信息發(fā)送給對(duì)方,因此將構(gòu)思好的內(nèi)容切實(shí)地表達(dá)出來(lái)也是不可或缺的。在實(shí)踐中,我希望廣大讀者朋友能夠兼顧平衡,既考慮到“信息的構(gòu)思”,又考慮到“信息的表達(dá)”。 本書(shū)的第1部分就是“信息的構(gòu)思”。這一部分可以分為三個(gè)階段。 第1階段是第1章“構(gòu)思的準(zhǔn)備”。在沒(méi)有寫(xiě)作思路時(shí),許多人會(huì)產(chǎn)生主觀臆斷,覺(jué)得自己“缺乏邏輯思考能力”或者“缺乏表現(xiàn)力”等。然而,在許多時(shí)候,出現(xiàn)問(wèn)題的根本原因往往在于邏輯思考和正式表達(dá)之前的準(zhǔn)備階段。為了實(shí)現(xiàn)有效構(gòu)思,我們需要認(rèn)真對(duì)待“準(zhǔn)備活動(dòng)”。在第1章中,我將就“準(zhǔn)備活動(dòng)”進(jìn)行介紹,希望大家了解這部分內(nèi)容。 第2階段是第2章和第3章的“正文的構(gòu)思”。在這一階段,我們要邏輯清晰、簡(jiǎn)明扼要地構(gòu)思作為文章中心的正文部分。即使面對(duì)的是自己不熟悉的主題和信息,我們也要確保一定水準(zhǔn)的構(gòu)思能力。在具體實(shí)踐中,達(dá)到這一目標(biāo)的方法就是熟練運(yùn)用邏輯思考技巧。 在第2章中,我將就MECE原則、“So What?(那會(huì)怎樣?)/Why So?(為什么是這樣?)”、邏輯模型等邏輯思考方法進(jìn)行概述。已經(jīng)熟練掌握邏輯思考方法的讀者可以直接略過(guò)這部分內(nèi)容。與之相反,想要詳細(xì)了解相關(guān)內(nèi)容的讀者,可以參考我之前的作品《麥肯錫邏輯思考法》。在第3章中,我將以構(gòu)思某個(gè)報(bào)告的正文為例,就使用邏輯思考方法的流程進(jìn)行說(shuō)明。我希望讀者朋友可以在解讀案例的過(guò)程中,了解邏輯思考的流程。 第3階段是第4章“導(dǎo)語(yǔ)的構(gòu)思”。所謂導(dǎo)語(yǔ)是指文章的開(kāi)頭,也就是讀者最開(kāi)始閱讀的部分。在這一部分,如果我們能提前進(jìn)行說(shuō)明、鋪墊,就可以為讀者奠定溝通交流的基礎(chǔ)和平臺(tái),從而引導(dǎo)他們帶著一定的理解開(kāi)始閱讀正文。導(dǎo)語(yǔ)部分的作用非常大,但是當(dāng)你真正以編輯為業(yè)時(shí),你可以切實(shí)地感受到許多人完全忽視了導(dǎo)語(yǔ)的作用。在這一章中,我希望大家能夠充分理解導(dǎo)語(yǔ)的功能,并掌握從讀者視角出發(fā)切實(shí)梳理出導(dǎo)語(yǔ)需要的要素的方法。 本書(shū)的第2部分是“信息的表現(xiàn)”。在這一部分中,我將詳細(xì)介紹如何通過(guò)文字表現(xiàn)已經(jīng)構(gòu)思好的內(nèi)容。 一提到“表現(xiàn)”,大家或許會(huì)想到語(yǔ)言自身的表現(xiàn)。然而,在商務(wù)文書(shū)的表現(xiàn)中,我們應(yīng)該最先考慮的卻是第5章“構(gòu)思的‘可視化’”。在這一章中,我將向大家介紹對(duì)構(gòu)思進(jìn)行可視化展示的方法,以期抓住文書(shū)內(nèi)容的大體結(jié)構(gòu)。如果我們悉心準(zhǔn)備了精彩的內(nèi)容,卻因?yàn)楹鲆暳藰?gòu)思可視化,導(dǎo)致讀者沒(méi)有興趣閱讀具體的內(nèi)容,那就非常令人遺憾了。我希望大家都能掌握將構(gòu)思可視化的技術(shù)。 第6章是“信息的表達(dá)”。在撰寫(xiě)商務(wù)文書(shū)時(shí),我們不要過(guò)度迷戀于文辭,切忌只顧格式精美或注重遣詞造句。真正重要的是內(nèi)容具體、簡(jiǎn)明扼要、邏輯關(guān)系表達(dá)正確。那么,我們應(yīng)該如何對(duì)自己寫(xiě)下的文字進(jìn)行檢查和審視呢?在這一章中,我將列舉商務(wù)人士身上容易出現(xiàn)并且應(yīng)當(dāng)避免的表達(dá)方式,幫助你在閱讀本書(shū)的過(guò)程中不斷思考提升自己寫(xiě)作能力的方案。我希望大家能夠找準(zhǔn)自身在文字表達(dá)中需要檢查的要點(diǎn)。
在實(shí)踐中孕育并用于實(shí)踐的方法 如上所述,本書(shū)介紹的“邏輯寫(xiě)作法”是以我在編輯商務(wù)文書(shū)的過(guò)程中實(shí)際使用的思維方法為原點(diǎn),進(jìn)行體系化設(shè)計(jì)的產(chǎn)物。這是在商務(wù)交流的實(shí)踐中孕育的方法,必然具有相應(yīng)的特征。 第一個(gè)特征是通用性強(qiáng)。面對(duì)堆積如山的文書(shū)編寫(xiě)任務(wù),有一點(diǎn)是肯定的,那就是要想邏輯清晰地完成文書(shū)的編寫(xiě)工作,最重要的訣竅就是確保不受文書(shū)類(lèi)型限制的通用性。對(duì)這個(gè)訣竅進(jìn)行體系化總結(jié)的就是“邏輯編輯法”。 按照方案、報(bào)告、委托書(shū)等文書(shū)類(lèi)型分類(lèi)的編寫(xiě)方法,實(shí)用面太窄。在每次編寫(xiě)不同類(lèi)型的文書(shū)時(shí),我們都不得不參照不同的編寫(xiě)方法,應(yīng)用起來(lái)實(shí)效性不強(qiáng)。從范文集和同類(lèi)文書(shū)中搜索相似內(nèi)容進(jìn)行復(fù)制、粘貼的方法,往往會(huì)在尋找例文的過(guò)程中浪費(fèi)大量時(shí)間和精力,只能拼拼湊湊,到頭來(lái)很可能前言不搭后語(yǔ)。由于編寫(xiě)商務(wù)文書(shū)的工作往往需要與時(shí)間賽跑,因此我們最好還是能夠使用通用性強(qiáng)的方法,“至少要達(dá)到按照這種方法總結(jié),可以輕松理順邏輯的效果”。 第二個(gè)特征是從“構(gòu)思的準(zhǔn)備”到“信息的表達(dá)”,按照固定流程,分階段、分步驟進(jìn)行編寫(xiě)。因此,我們可以明確關(guān)注范圍、寫(xiě)作過(guò)程中應(yīng)該如何改善自己的文書(shū),以及提升技術(shù)水平的優(yōu)先級(jí)等事項(xiàng)。 最近,越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)心邏輯思考和語(yǔ)言。對(duì)于寫(xiě)作而言, 這是非常重要的。但是,在完成商務(wù)文書(shū)時(shí),還有一些值得我們關(guān)注的其他要素,比如本書(shū)的第1章“構(gòu)思的準(zhǔn)備”、第4章“導(dǎo)語(yǔ)的構(gòu)思”和第5章“構(gòu)思的‘可視化’”。實(shí)際上,強(qiáng)化這些要素可以起到立竿見(jiàn)影的效果,許多文書(shū)會(huì)瞬間變得簡(jiǎn)明扼要、清晰易懂。在寫(xiě)作過(guò)程中,我們可以從對(duì)于自己而言比較重要的階段開(kāi)始逐漸采取措施, 從而真正提升我們的寫(xiě)作技巧。 第三個(gè)特征是“邏輯寫(xiě)作法”中囊括了大量對(duì)比例文,既包括大家常犯的錯(cuò)誤,也包括經(jīng)典范文,以便讀者可以對(duì)照自己編寫(xiě)文書(shū)的過(guò)程,加深對(duì)“邏輯寫(xiě)作法”的理解。無(wú)論是構(gòu)思也好,還是表現(xiàn)也好,晦澀難懂的內(nèi)容和缺乏邏輯的內(nèi)容,實(shí)際上都是陷入了同樣的誤區(qū)。在第3章和第4章中圍繞“構(gòu)思”、第5章和第6章中圍繞“表現(xiàn)”, 我分別選取寫(xiě)作過(guò)程中遇到的具體實(shí)例展開(kāi)了深入分析,并對(duì)陷入常見(jiàn)誤區(qū)的例文和經(jīng)典范文進(jìn)行對(duì)比說(shuō)明,力求幫助讀者朋友更加深刻地理解“邏輯寫(xiě)作法”。 關(guān)于書(shū)中引用的例文,除了附帶注釋的內(nèi)容以外,全部是由我自己創(chuàng)作完成的。 寫(xiě)作這件事需要關(guān)注的范圍非常廣泛。然而,如正文所述,如果對(duì)其流程進(jìn)行分析,我們可以發(fā)現(xiàn),實(shí)際上各個(gè)階段需要做的事情是可以聚焦到具體內(nèi)容上的。只要嚴(yán)格按照規(guī)定流程進(jìn)行實(shí)踐,無(wú)論是誰(shuí)都能熟練掌握邏輯寫(xiě)作的方法。如果說(shuō)學(xué)習(xí)“邏輯寫(xiě)作法”的過(guò)程中需要些什么,我認(rèn)為肯定不是與生俱來(lái)的才能和天賦,而是想要贏得對(duì)方理解的真摯心情和持之以恒、扎實(shí)訓(xùn)練的韌勁。 可以說(shuō),本書(shū)是在日常商務(wù)文書(shū)寫(xiě)作過(guò)程中用來(lái)實(shí)踐“邏輯寫(xiě)作法”的指南,我希望廣大讀者能從中領(lǐng)悟到商務(wù)寫(xiě)作的訣竅,并將其充分運(yùn)用到工作之中。 照屋華子,畢業(yè)于東京大學(xué)文學(xué)部社會(huì)學(xué)系,曾先后在伊勢(shì)丹公司內(nèi)宣部、麥肯錫管理顧問(wèn)公司(McKinsey & Company)任職。在日本麥肯錫公司主要負(fù)責(zé)編輯提供給客戶(hù)的顧問(wèn)提案及報(bào)告,并針對(duì)文書(shū)邏輯結(jié)構(gòu)與日語(yǔ)表達(dá)提出改進(jìn)意見(jiàn)。 獨(dú)立創(chuàng)業(yè)后,致力于開(kāi)發(fā)邏輯溝通技巧,主辦多場(chǎng)以邏輯思考為基礎(chǔ)、以簡(jiǎn)潔清晰地寫(xiě)作、表達(dá)為主題的研討會(huì)。此外,還擔(dān)任經(jīng)營(yíng)管理顧問(wèn),以商務(wù)領(lǐng)域?yàn)橹行膹氖戮庉嫹⻊?wù)工作。 目前,擔(dān)任日本商業(yè)突破大學(xué)(business Breakthrough University)研究生院教授、首都大學(xué)東京研究生院社會(huì)科學(xué)研究科(管理學(xué)專(zhuān)業(yè))客座講師。著有《麥肯錫邏輯思考法》《邏輯思維訓(xùn)練手冊(cè)》。 第1部分 信息的構(gòu)思
第1章 構(gòu)思的準(zhǔn)備 1.理解商務(wù)活動(dòng)中“寫(xiě)作”的真正內(nèi)涵 寫(xiě)作的目的 開(kāi)始寫(xiě)作前容易出現(xiàn)的陷阱 2.對(duì)溝通設(shè)計(jì)進(jìn)行確認(rèn) 對(duì)主題進(jìn)行確認(rèn)——可以替換為多少個(gè)、什么樣的“問(wèn)題” 對(duì)期待的反應(yīng)進(jìn)行確認(rèn)——你到底希望讀者做什么 對(duì)讀者進(jìn)行確認(rèn)——是否存在“潛在的讀者” 對(duì)作者進(jìn)行確認(rèn)——文書(shū)的發(fā)送者是誰(shuí) 3.培養(yǎng)構(gòu)思的整體概念 構(gòu)思的原則 構(gòu)思的訣竅 專(zhuān)題:對(duì)行動(dòng)措施進(jìn)行說(shuō)明時(shí)應(yīng)包含的“空—雨—傘”框架
第2章 正文的構(gòu)思①邏輯思考的概觀 1.正確理解“邏輯性”的意思 2.掌握從邏輯上梳理思維的工具 MECE原則——不重復(fù)、不遺漏地正確分類(lèi)的框架 “SoWhat?/WhySo?”——正確推導(dǎo)究竟是怎么回事的框架 3.掌握從邏輯上進(jìn)行構(gòu)思的工具 邏輯的基本結(jié)構(gòu) 并列型邏輯模型 解說(shuō)型邏輯模型 專(zhuān)題:“SoWhat?/WhySo?”的訓(xùn)練方法——避免使用“如下所示”的法則
第3章 正文的構(gòu)思②邏輯思考的實(shí)踐 1.理解邏輯模型的構(gòu)建方法 “由論據(jù)推導(dǎo)結(jié)論”的構(gòu)建方法 2.構(gòu)建邏輯模型——B公司的案例 步驟1:對(duì)“問(wèn)題”進(jìn)行確認(rèn),選擇邏輯模型 步驟2:按照MECE原則自上而下構(gòu)建框架 步驟3:自下而上運(yùn)用“SoWhat?/WhySo?”分析 專(zhuān)題:邏輯思考與健身訓(xùn)練在本質(zhì)上是相同的嗎? 專(zhuān)題:冷靜理性的邏輯思考和心領(lǐng)神會(huì)的交流 3.對(duì)邏輯模型進(jìn)行自我檢查 檢查點(diǎn)1:是否合理回答讀者提出的“WhySo?”的疑問(wèn)? 檢查點(diǎn)2:主旨是否清晰明了? 檢查點(diǎn)3:應(yīng)該先表明結(jié)論,還是先表明論據(jù)? 附論:針對(duì)多邏輯模型的自我檢查 檢查點(diǎn)1:是否回答了應(yīng)該回答的“問(wèn)題”? 檢查點(diǎn)2:主旨是否清晰明了? 檢查點(diǎn)3:各個(gè)邏輯模型之間的說(shuō)明是否平衡、合理?
第4章 導(dǎo)語(yǔ)的構(gòu)思 1.從應(yīng)當(dāng)避免發(fā)生的錯(cuò)誤案例中學(xué)習(xí) 埋沒(méi)忽視型 標(biāo)題重復(fù)型 寒暄應(yīng)酬型 2.理解什么是導(dǎo)語(yǔ) 第1個(gè)觀點(diǎn):共享溝通設(shè)計(jì) 第2個(gè)觀點(diǎn):從讀者的角度出發(fā)對(duì)溝通交流進(jìn)行盤(pán)點(diǎn) 構(gòu)思時(shí)的注意事項(xiàng) 3.構(gòu)建導(dǎo)語(yǔ)——以B公司為例 第1個(gè)觀點(diǎn):共享溝通設(shè)計(jì) 第2個(gè)觀點(diǎn):從讀者的角度出發(fā)對(duì)溝通交流進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)
第2部分 信息的表現(xiàn) 第5章 構(gòu)思的“可視化” 1.完成“一看就懂”的文書(shū) 2.重點(diǎn)1:明確標(biāo)注主標(biāo)題和小標(biāo)題 通過(guò)標(biāo)題提示主題和期待的反應(yīng) 通過(guò)標(biāo)題明確展示構(gòu)思結(jié)構(gòu) 合理使用項(xiàng)目型標(biāo)題和“SoWhat?”型標(biāo)題 3.重點(diǎn)2:充分發(fā)揮符號(hào)和間距的作用 通過(guò)符號(hào)和間距明確顯示內(nèi)容在邏輯模型中的位置 依托符號(hào)表達(dá)的MECE原則和“SoWhat?/WhySo?”的關(guān)系 4.重點(diǎn)3:在開(kāi)頭明確展現(xiàn)說(shuō)明的切入點(diǎn) 附論:“可視化”的應(yīng)用 針對(duì)規(guī)定格式文書(shū)的應(yīng)用 思考的問(wèn)題 針對(duì)展示資料的應(yīng)用
第6章 信息的表達(dá) 1.理解商務(wù)文書(shū)中三個(gè)重要的基本要求 2.基本要求1:表達(dá)具體而翔實(shí) 要注意表現(xiàn)出事物的“實(shí)質(zhì)內(nèi)容” 要注意避免模糊、曖昧的語(yǔ)言和表達(dá)方式 3.基本要求2:表達(dá)的邏輯關(guān)系要清晰準(zhǔn)確 要注意表現(xiàn)出符合MECE原則的關(guān)系 要注意表現(xiàn)出“SoWhat?/WhySo?”的關(guān)系 4.基本要求3:表達(dá)要簡(jiǎn)潔明了 要注意行文簡(jiǎn)潔 要?jiǎng)h除累贅無(wú)用的表述 專(zhuān)題是否有意識(shí)地使用行話、術(shù)語(yǔ)?
總結(jié)——用于自我檢查的專(zhuān)用清單
結(jié)語(yǔ) 第1章 構(gòu)思的準(zhǔn)備
B科長(zhǎng)對(duì)我吐槽自己的部下說(shuō):“A君對(duì)待工作的態(tài)度非常積極,但他總是把握不住重點(diǎn),這個(gè)也要調(diào)查,那個(gè)也要研究。結(jié)果,他寫(xiě)出來(lái)的報(bào)告就像流水賬,完全是堆砌資料,能夠吸引人注意的亮點(diǎn)則少之又少。這種工作狀態(tài)就是浪費(fèi)時(shí)間和精力,長(zhǎng)此以往,他必將一事無(wú)成”。 不滿(mǎn)于B科長(zhǎng)的A君對(duì)我吐槽說(shuō):“B科長(zhǎng)下達(dá)的命令總是很含糊, 令人難以把握重點(diǎn)。比如他要求我寫(xiě)一篇關(guān)于拓展新渠道的報(bào)告,這種范圍過(guò)大的題目會(huì)令人感到困惑,不知道應(yīng)該如何總結(jié)……也不知道這個(gè)報(bào)告完成后能用到什么地方……但是,我又不得不硬著頭皮去寫(xiě),必須在截止期限前交稿,因此我只能與海量的資料進(jìn)行艱苦的 斗爭(zhēng)”。 每當(dāng)我向商務(wù)人士詢(xún)問(wèn)“在日常業(yè)務(wù)中編寫(xiě)文書(shū)時(shí)令你感到困惑的事情有哪些”時(shí),我總能聽(tīng)到上述聲音。這些發(fā)言背后蘊(yùn)含的意義是非常深刻的,與我們?cè)诰帉?xiě)文書(shū)時(shí)常常陷入的誤區(qū)緊密相關(guān)。這個(gè)誤區(qū)往往發(fā)生在掌握邏輯清晰、簡(jiǎn)單易懂的邏輯思考方法之前,也就是熟練掌握語(yǔ)言表達(dá)技巧之前。那么,這個(gè)誤區(qū)究竟是指什么呢?我們又該如何避免深陷其中呢?我們應(yīng)該先從這里入手思考問(wèn)題。
1.理解商務(wù)活動(dòng)中“寫(xiě)作”的真正內(nèi)涵 寫(xiě)作的目的 當(dāng)你開(kāi)始構(gòu)思文書(shū)時(shí),無(wú)論如何,你最先要明確的都是接下來(lái)自己希望通過(guò)編寫(xiě)文書(shū)實(shí)現(xiàn)怎樣的溝通交流效果。在這種情況下,你可以按照如圖1-1所示的流程進(jìn)行設(shè)想。既然是商務(wù)交流,不管看起來(lái)多么復(fù)雜棘手的報(bào)告、方案、請(qǐng)示或指示,全部可以按照“信息傳遞方(作者)”“信息接收方(讀者)”“主題”“回答”“期待的反應(yīng)”這五個(gè)基本要素進(jìn)行梳理。 在編寫(xiě)文書(shū)的過(guò)程中,必然存在作為信息傳遞方的作者,以及作為信息接收方的讀者。 處于作者和讀者之間的是接下來(lái)要編寫(xiě)文書(shū)的“主題”。這些主題有的是規(guī)定好的,比如“要求寫(xiě)關(guān)于拓展新渠道的報(bào)告”或者“要求寫(xiě)關(guān)于提升×產(chǎn)品市場(chǎng)占有率的報(bào)告”;有的則是由作者自主選擇的, 比如在提出建議和需求時(shí),常常需要自主命題。 “回答”是針對(duì)主題的說(shuō)明和論述。如果是報(bào)告的話,“回答”就是報(bào)告的內(nèi)容;如果是方案的話,“回答”就是方案的內(nèi)容;如果是需求文檔的話,“回答”就是需求文檔的內(nèi)容。像上文開(kāi)頭部分提到的A君那樣,為編寫(xiě)文書(shū)而苦惱不已的人,大多都是直奔主題的,非常想弄清在“回答”這部分應(yīng)該寫(xiě)些什么,又應(yīng)該如何總結(jié)“回答”。 確實(shí),“回答”是非常重要的。但是,寫(xiě)文章的目的是僅僅對(duì)外傳遞出“回答”的內(nèi)容嗎?事實(shí)并非如此。在通過(guò)商務(wù)文書(shū)溝通時(shí),如果作者只滿(mǎn)足于向信息接收方表達(dá)出“回答”的內(nèi)容,往往是難以推進(jìn)工作的。在展示“回答”的基礎(chǔ)上,作者還應(yīng)該向信息接收方明確展示出自己希望對(duì)方做的事情,并引導(dǎo)對(duì)方做出應(yīng)該做的反應(yīng),這樣才能推動(dòng)工作順利進(jìn)行。這種作者希望對(duì)方做出的反應(yīng)就是“期待的反應(yīng)”。 如果是給上司寫(xiě)報(bào)告,我們希望上司讀了報(bào)告之后做出的判斷是“好的,就按照?qǐng)?bào)告的應(yīng)對(duì)措施盡快執(zhí)行”。如果是給客戶(hù)寫(xiě)方案,我們希望讀了方案之后的客戶(hù)能夠提出下次溝通的邀請(qǐng),比如“下次請(qǐng)就這個(gè)新服務(wù)的特色進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明”。如上所述,對(duì)方身上肯定有我們希望其做出的反應(yīng)。我們?cè)诠ぷ髦芯帉?xiě)文書(shū),就是為了激發(fā)出這種反應(yīng)?梢哉f(shuō),引導(dǎo)對(duì)方做出“期待的反應(yīng)”才是商務(wù)寫(xiě)作的最終目的。
開(kāi)始寫(xiě)作前容易出現(xiàn)的陷阱 我將從溝通設(shè)計(jì)的中心、主題和期待的反應(yīng)開(kāi)始闡釋。接下來(lái),我將結(jié)合溝通機(jī)制,對(duì)前文A君和B科長(zhǎng)之間的案例進(jìn)行分析。對(duì)照?qǐng)D1-1,我們可以發(fā)現(xiàn)A君和B科長(zhǎng)陷入了兩個(gè)誤區(qū)。 第一個(gè)誤區(qū)是對(duì)“主題”,也就是應(yīng)該寫(xiě)什么的認(rèn)識(shí)模糊不清。面對(duì)“拓展新渠道”這個(gè)不是很明確的主題,A君必然會(huì)感到苦惱。如果A君不能對(duì)B科長(zhǎng)提出的這一空泛的主題進(jìn)行細(xì)化,就難以給出自己的 “回答”。 第二個(gè)誤區(qū)是對(duì)“期待的反應(yīng)”,也就是為了什么寫(xiě)報(bào)告缺乏掌控。A君自己也不清楚,希望讀了報(bào)告后的B科長(zhǎng)給出怎樣的回應(yīng)。因?yàn)锽科長(zhǎng)下達(dá)的命令本身就是模糊的,所以接到命令的A君也不清楚自己期待B科長(zhǎng)讀了報(bào)告后會(huì)做出怎樣的反應(yīng),只是為如何匯總“回答” 而絞盡腦汁。 不難想象,在陷入這兩個(gè)誤區(qū)的同時(shí),工作積極負(fù)責(zé)的A君必然會(huì)全力以赴地采取行動(dòng),并在截止期限之前總結(jié)出一些內(nèi)容,向B科長(zhǎng)提交報(bào)告。實(shí)際上,在陷入“主題不清”和“期待的反應(yīng)模糊”這兩個(gè)誤區(qū)后,如果我們還一味追求給出“回答”,往往會(huì)造成一系列誤解。這也是A君寫(xiě)出來(lái)的東西晦澀難懂的原因。然而,在這種狀態(tài)下,如果A君將寫(xiě)出報(bào)告本身當(dāng)成是最終目的,就會(huì)導(dǎo)致“寫(xiě)出來(lái)的報(bào)告就像流水賬,完全是堆砌資料,能夠吸引人注意的亮點(diǎn)則少之又少……”。 “主題、期待的反應(yīng)、作者、讀者”,換句話說(shuō),“寫(xiě)什么、為了什么寫(xiě)、誰(shuí)寫(xiě)、寫(xiě)給誰(shuí)”這四大要素是撰寫(xiě)文書(shū)的基礎(chǔ)。在本書(shū)中, 我將這四大要素稱(chēng)為“溝通設(shè)計(jì)”。在為“‘回答’中應(yīng)該包含哪些內(nèi)容?”“應(yīng)該如何組織‘回答’?”之類(lèi)的問(wèn)題而感到痛苦糾結(jié)之前,信息傳遞方應(yīng)該做的事情是圍繞“主題”和“期待的反應(yīng)”,認(rèn)真細(xì)致地確認(rèn)“溝通設(shè)計(jì)”。
2.對(duì)溝通設(shè)計(jì)進(jìn)行確認(rèn) 那么,對(duì)溝通設(shè)計(jì)進(jìn)行確認(rèn)的依據(jù)是什么呢?下面,我將結(jié)合圖1-1,對(duì)確認(rèn)溝通設(shè)計(jì)的關(guān)鍵進(jìn)行分析。 我將從溝通設(shè)計(jì)的中心、主題和期待的反應(yīng)開(kāi)始闡釋。
對(duì)主題進(jìn)行確認(rèn)——可以替換為多少個(gè)、什么樣的“問(wèn)題” 人們往往會(huì)選擇“關(guān)于客戶(hù)投訴的報(bào)告”“關(guān)于提高×產(chǎn)品市場(chǎng)占有率的報(bào)告”之類(lèi)的內(nèi)容作為商務(wù)文書(shū)的主題。但是,這種“關(guān)于××”的表達(dá)方式卻別有深意。這是因?yàn)槲覀儾⒉磺宄P(guān)于投訴和× 產(chǎn)品到底應(yīng)該寫(xiě)些什么,對(duì)此,我們需要明確具體主題。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我們可以試著將主題替換為應(yīng)該向?qū)Ψ交卮鸬摹皢?wèn)題”。 當(dāng)然,不同的文書(shū),“問(wèn)題”的內(nèi)容也千差萬(wàn)別。那么,如果粗略進(jìn)行分類(lèi),“問(wèn)題”究竟可以分為多少類(lèi)呢?在商務(wù)領(lǐng)域,以“關(guān)于提高×產(chǎn)品市場(chǎng)占有率的報(bào)告”為例,在這一主題下,最終往往需要說(shuō)明提高×產(chǎn)品市場(chǎng)占有率的策略或者進(jìn)一步提升銷(xiāo)售額的策略。在闡述這些策略時(shí),大體可以包括三類(lèi)問(wèn)題,分別是“現(xiàn)狀究竟如何”“面臨的課題是什么”“應(yīng)該采取的措施是什么”。 下面,我將結(jié)合這三類(lèi)問(wèn)題,以“關(guān)于提高×產(chǎn)品市場(chǎng)占有率的報(bào)告”這一主題為例,具體進(jìn)行分析。
問(wèn)題①的回答是針對(duì)“×產(chǎn)品市場(chǎng)占有率現(xiàn)狀”的說(shuō)明。問(wèn)題② 的回答是作者對(duì)“×產(chǎn)品市場(chǎng)占有率低迷”這一現(xiàn)象暗含哪些原因的思考,可以說(shuō)是作者對(duì)原因的認(rèn)知。問(wèn)題③的回答是用來(lái)提高×產(chǎn)品市場(chǎng)占有率的具體措施。 再舉一個(gè)例子,比如你在接到客戶(hù)Y公司的投訴后,需要寫(xiě)郵件向上司匯報(bào)情況?梢越Y(jié)合上文提到的三類(lèi)“問(wèn)題”,試著將這一主題替換成“問(wèn)題”。
在這個(gè)例子中,我們可以將“現(xiàn)狀究竟如何?”這一問(wèn)題,分為“到底發(fā)生了什么?”和“客戶(hù)的訴求是什么?”兩個(gè)問(wèn)題。 這樣一來(lái),如果我們將主題替換為“問(wèn)題”,首先,我們需要意識(shí)到的可能就是自己要做的并不是完成想寫(xiě)的或者是能寫(xiě)的內(nèi)容,而是“針對(duì)‘問(wèn)題’進(jìn)行回答”;其次,通過(guò)將主題替換成“問(wèn)題”,我們可以明確應(yīng)該提前準(zhǔn)備多少種回答,以及應(yīng)該著眼哪個(gè)“問(wèn)題”進(jìn)行準(zhǔn)備。當(dāng)然,正如“×產(chǎn)品的現(xiàn)狀報(bào)告”那樣,在有些案例中,我們從開(kāi)始就要聚焦主題,應(yīng)該回答的問(wèn)題只有“×產(chǎn)品的現(xiàn)狀如何?”一個(gè)問(wèn)題。與之相對(duì),正如上文內(nèi)容所述,有些案例需要將主題替換為多個(gè)“問(wèn)題”。在這種情況下,如果能對(duì)期待的反應(yīng)、作者(信息傳遞方)和讀者(信息接收方)進(jìn)行確認(rèn),就可以真正明確究竟哪個(gè)“問(wèn)題”是特別重要的。
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