·1982年，三個(gè)挪威男孩因欺凌自殺引起挪威政府的關(guān)注；·1983年，挪威教育部委托并資助奧維尤斯教授在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展校園欺凌調(diào)查研究，這是世界上第一個(gè)全國(guó)性的反欺凌運(yùn)動(dòng)，在此期間，奧維尤斯教授研發(fā)了享譽(yù)世界的奧維尤斯欺凌問(wèn)卷和奧維尤斯校園欺凌預(yù)防干預(yù)方案，前者至今仍是權(quán)威的校園欺凌測(cè)量工具，后者則是世界上第一個(gè)系統(tǒng)性的校園欺凌預(yù)防干預(yù)方案�！�1986年，奧維尤斯教授正式定義了“校園欺凌”（Bullying at school），并終其一生投身校園欺凌防治研究，是校園欺凌問(wèn)題研究領(lǐng)域的先驅(qū)。本書是奧維尤斯教授在欺凌領(lǐng)域研究工作的總結(jié)與反思，內(nèi)容涵蓋欺凌的界定、類型、發(fā)生特點(diǎn)和影響因素（第1章）、奧維尤斯欺凌預(yù)防干預(yù)項(xiàng)目的內(nèi)容和效果檢驗(yàn)（第2、3、4章）。本書是校園欺凌領(lǐng)域里程碑式的著作，英文版于1994年出版，目前已被翻譯為至少26種語(yǔ)言。到底什么是“校園欺凌”？本書給出了定義與闡釋——當(dāng)一個(gè)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)，反復(fù)受到一個(gè)或多個(gè)學(xué)生的消極行為對(duì)待時(shí)，他就是被欺凌了。本書對(duì)政策制定者、教育工作者和家長(zhǎng)群體而言非常具有警示性、啟發(fā)性意義，為準(zhǔn)確識(shí)別校園欺凌并采取針對(duì)性舉措提供了科學(xué)、可信、可行的建議，值得閱讀、借鑒和推廣。