本書旨在填補我國氣候變化教育研究教材方面的不足，從氣候變化科學前沿進展導入，系統(tǒng)總結與此相關的政策和國際協(xié)定，從教育學、社會心理學、傳媒學等角度建構氣候變化教育的理論基礎，通過問卷調查、課堂觀察等方式深入學校課堂，探索適合我國學情的氣候變化教育理論與實踐體系。