新課標(biāo)頒布以來，中小學(xué)教育的重點(diǎn)已轉(zhuǎn)向培育可以運(yùn)用于未來生活的核心素養(yǎng)，能準(zhǔn)確將知識(shí)運(yùn)用于真實(shí)情境中的學(xué)習(xí)力。語言是“民族文化傳承的載體”，更是“民族文化創(chuàng)新的載體”，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)至關(guān)重要�！皠�(chuàng)意讀寫”以“創(chuàng)意”為核心，固本—聯(lián)接文學(xué)閱讀、語文實(shí)踐活動(dòng)，日常生活、跨學(xué)科學(xué)習(xí)；提質(zhì)—融合直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維，為文化創(chuàng)新人才做好“孵化器”、彰顯個(gè)性化成果；問路—“工坊式”教學(xué)，要素訓(xùn)練工坊，讀寫融合工坊，特定類型創(chuàng)意工坊，引導(dǎo)學(xué)生成為主動(dòng)的閱讀者、積極的分享者和有創(chuàng)意的表達(dá)者；多元—表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、增值性評(píng)價(jià)“自覺喚醒學(xué)生成長經(jīng)驗(yàn)”、“主動(dòng)呈現(xiàn)創(chuàng)意表達(dá)”，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、評(píng)一體”的“落地”。