本書主要從教育變革視角來分析和研究教師惰性，在問卷調(diào)查、深度訪談和現(xiàn)象學(xué)反思的基礎(chǔ)上，揭示教師在教育變革中的惰性本質(zhì)，理清教師惰性樣態(tài)，構(gòu)建教師惰性結(jié)構(gòu)模型，分析導(dǎo)致惰性的根本原因，尋求有效克服或消減惰性的干預(yù)策略和措施。書稿有一定的理論價值和實踐意義，對解決教師在課程改革中的惰性現(xiàn)象、激發(fā)教師參與變革熱情、提高教師創(chuàng)新教學(xué)實踐積極性、提升學(xué)校教育質(zhì)量、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)等具有重要價值。