本書以雙減背景下普通高中語文“強課提質”為主要研究對象，從相關概念入手，介紹了“雙減”政策下的教育理念與變革、高中語文教學管理；通過對“雙減”背景下教師工作負擔及其化解措施的分析，闡述了“雙減”背景下普通高中語文課堂教學決策的理論依據和基本原則、普通高中語文課堂教學方法的理論研究和設計實踐、普通高中語文課堂教學質量監(jiān)控的原則和方法；結合“雙減”政策文本內容分析，論述了普通高中語文課堂測評素養(yǎng)重構的思路和重構路徑。