序一　迎接百年未有的教育技術變革　林建華 序二　教育史研究的一部開創(chuàng)力作　張斌賢 序三　人文學科的歷史變革與新文科的未來　陳躍紅 引論 第一章　數(shù)字化變革的理論基礎 　　第一節(jié)　互聯(lián)網(wǎng)：一種傳播媒介技術 　　第二節(jié)　媒介技術：智力技術 　　第三節(jié)　媒介技術：社會建構(gòu)技術 　　第四節(jié)　媒介技術：“元認識”工具 　　第五節(jié)　本書的結(jié)構(gòu) 第二章　口傳時代 　　第一節(jié)　技術特征：同時在場，開口即逝 　　第二節(jié)　口頭語言與早期人類社會 　　第三節(jié)　口傳時代的知識生產(chǎn) 　　第四節(jié)　口傳媒介與教育 　　第五節(jié)　口語文化的遺存 第三章　手工抄寫 　　第一節(jié)　技術特征：口說無憑，立據(jù)為證 　　第二節(jié)　希臘城邦與羅馬帝國的治理 　　第三節(jié)　手工抄寫時代的“元認知”工具 　　第四節(jié)　希臘人兩次搜集人類知識的壯舉 　　第五節(jié)　羅馬帝國時期手抄文化的發(fā)展 　　第六節(jié)　阿拉伯智慧宮與百年翻譯運動 　　第七節(jié)　中世紀的“拉丁語翻譯運動”與學校的重建 　　第八節(jié)　手工抄寫的局限性 第四章　印刷技術 　　第一節(jié)　技術特征：標準、大批量印刷 　　第二節(jié)　印刷技術與近現(xiàn)代歐洲的社會變革：馬克斯·韋伯批判 　　第三節(jié)　用“新技術”整理“舊學問” 　　第四節(jié)　圖表的精準印刷：科學語言的誕生 　　第五節(jié)　現(xiàn)代科學的誕生：哥白尼革命 　　第六節(jié)　印刷技術時代的教育變革 　　第七節(jié)　邁向現(xiàn)代社會 第五章　電子媒介 　　第一節(jié)　電子傳播技術的發(fā)展 　　第二節(jié)　技術特征：遠距離大眾傳播 　　第三節(jié)　電子媒介對近代社會發(fā)展的影響 　　第四節(jié)　電子媒介與創(chuàng)新的擴散 　　第五節(jié)　電子媒介對知識生產(chǎn)的影響 　　第六節(jié)　電子媒介對教育發(fā)展的影響 第六章　數(shù)字媒介 　　第一節(jié)　技術特征：大數(shù)據(jù)與人工智能 　　第二節(jié)　互聯(lián)網(wǎng)與中國經(jīng)濟的騰飛 　　第三節(jié)　數(shù)字時代的新知識版圖 　　第四節(jié)　在線教育的探索 　　第五節(jié)　數(shù)字教育學的生態(tài)體系 第七章　對人類文明的反思與展望 　　第一節(jié)　反思人類文明——從“三個世界”的視角 　　第二節(jié)　媒介技術作為一種長時段歷史分析框架 　　　　　　——重新思考“李約瑟難題” 　　第三節(jié)　教育的未來：新規(guī)則、新認知和新契約 后記　穿越知識的叢林