本書在初版的基礎(chǔ)上做了增刪修訂，結(jié)合語文統(tǒng)編教材的編寫與使用，展現(xiàn)語文課程改革讀書為要的核心理念。全書分三輯：語文教學讀書為本，談讀書興趣培養(yǎng)、方法掌握等；網(wǎng)絡(luò)時代的經(jīng)典閱讀，圍繞網(wǎng)絡(luò)時代閱讀現(xiàn)象展開分析討論；經(jīng)典名作選讀，探索如何解讀與欣賞作品，提供方法示例。本書大都是面對教師、學生和家長的講演或訪談，對教學中的通病以及社會上比較關(guān)心的某些讀書的熱點問題進行分析，力求切合實際，深入淺出，有趣有料。
溫儒敏先生這本書系統(tǒng)地討論了語文教學與閱讀的關(guān)系、教育和讀書的關(guān)系，以及在網(wǎng)絡(luò)時代背景下怎樣推進閱讀。
朱永新（新教育實驗發(fā)起人、蘇州大學新教育研究院教授）
《溫儒敏談讀書》一經(jīng)出版，便引起關(guān)注。作者從學生、教師、社會三個層面來談讀書，貫穿其中的核心觀點是：讀書浸潤人生。
程翔（陜西師范大學文學院教授）
《溫儒敏談讀書》一書特別適合一線教師閱讀，書中把閱讀放在首位的觀點和建議好比一顆顆飽滿的珍珠。
竇桂梅（清華大學附小校長，語文特級教師）
溫儒敏，廣東紫金人。北京大學中文系教授，統(tǒng)編本中小學語文教科書總主編，國家級高校教學名師。曾任北京大學中文系主任，北京大學語文教育研究創(chuàng)所所長，山東大學文科一級教授，中國現(xiàn)代文學研究會會長，國務(wù)院學位委員會學科評議組成員，基礎(chǔ)教育專委會成員。主要從事現(xiàn)代文學史、語文教育等領(lǐng)域研究，有相關(guān)專著、編著四十多種。
包括《中國現(xiàn)代文學批評史》、《中國現(xiàn)代文學三十年》（合著）、《為精神界之戰(zhàn)士者安在：現(xiàn)代文學研究自選集》、《溫儒敏講現(xiàn)代文學名篇》、《溫儒敏語文講習錄》、《語文課改守正創(chuàng)新》、《溫儒敏談讀書》等。
目錄：
前記
語文教學讀書為本
應當把閱讀放在首位
培養(yǎng)讀書興趣是語文教學的牛鼻子從呂叔湘之問說起
不關(guān)注課外閱讀，語文課就是半截子的
要讓學生多讀閑書
孩子們?yōu)槭裁聪矚g《哈利·波特》
整本書閱讀，功夫在課外
處處扣著寫作來閱讀是很累的
和中學生談讀書
部編本語文教材專治不讀書
古詩文與芯片、導彈
學文言文要加強誦讀
今天，我們?yōu)槭裁催�要讀魯迅
理科生的語文素養(yǎng)
大學語文不該講成高四語文
語文教師要做讀書種子
網(wǎng)絡(luò)時代的經(jīng)典閱讀
讀書其實是很個人的事
個性化閱讀和浸潤式學習
通識教育的本義是什么
讀些基本的書，讀經(jīng)典
讀經(jīng)典是磨性子，如同思想爬坡
大學生經(jīng)典閱讀建議書目
走出信息過量的焦慮
讀書以養(yǎng)性
如何看待網(wǎng)絡(luò)閱讀
對經(jīng)典的歪曲褻瀆是一種文化病象
也說為何死活讀不下去名著
不要籠統(tǒng)地講繼承傳統(tǒng)文化
要有一塊自己的園地
經(jīng)典名作選讀
古詩五首：那不可重復之美
我的《紅樓夢》閱讀史兼談?wù)Z文教學中的《紅樓夢》
《九章算術(shù)》：數(shù)學與語文的融合
羅素《好的生活》：舉重若輕講哲學
愛因斯坦《我的信仰》：智者純凈的內(nèi)心
《紅星照耀中國》魅力何在
語文課中的魯迅作品八講
現(xiàn)代詩閱讀的形式感以戴望舒、聞一多、郭沫若和徐志摩的作品為例
以三步閱讀法讀《女神》
《沉淪》：一種才情，一份率真
《背影》與《荷塘月色》新解
《家》：叛逆與追求的青春之歌
《邊城》的文學白日夢
《大堰河我的保姆》：母愛是永恒的主題
《一個消逝了的山村》：順著冥想讀出智性之美
《春天的心》：調(diào)動通感讀現(xiàn)代詩
《贊美》：在苦難面前揚起信念的旗幟
《金鎖記》的工筆寫實與蒼涼意味
《圍城》：用滑稽的眼光打量世界
莫言歷史敘事的野史化與重口味
附錄
我的讀書生活
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