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幼兒園教師品格優(yōu)勢結(jié)構(gòu)及生態(tài)化教育
品格優(yōu)勢教育是培養(yǎng)教師德性的一種重要途徑,但是,“教什么”“如何教”一直制約著教師品格優(yōu)勢教育的成效。本研究基于扎根理論構(gòu)建了“以人性為中心,以智慧和意志力為支撐”的幼兒園教師品格優(yōu)勢三維結(jié)構(gòu)模型。幼兒園教師品格優(yōu)勢發(fā)展具有情景性,微觀系統(tǒng)、中間系統(tǒng)、外在系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)四者之間的整體關(guān)聯(lián)和動(dòng)態(tài)平衡影響品格優(yōu)勢的發(fā)展。因此,幼兒園教師品格優(yōu)勢教育應(yīng)在遵守職業(yè)規(guī)范的基礎(chǔ)上加強(qiáng)教師品格優(yōu)勢的涵養(yǎng),樹立品格優(yōu)勢生態(tài)發(fā)展觀,遵循品格優(yōu)勢生態(tài)化發(fā)展規(guī)律。
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