第一章 導(dǎo)論

第一節(jié) 研究緣起

一、問(wèn)題的提出

二、研究意義

第二節(jié) 概念界定

一、性別結(jié)構(gòu)與高等教育性別結(jié)構(gòu)

二、高等教育性別結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變與變化

三、性別結(jié)構(gòu)變化的影響

第三節(jié) 相關(guān)研究述評(píng)

一、關(guān)于“女大學(xué)生比例超過(guò)男生”現(xiàn)象的話語(yǔ)概括與反響

二、關(guān)于女大學(xué)生比例增長(zhǎng)的學(xué)理闡釋

三、關(guān)于高等教育性別結(jié)構(gòu)變化影響的探討

四、本研究試圖推進(jìn)的議題

第四節(jié) 理論基礎(chǔ)

一、規(guī)劃性理論資源

二、解釋性理論資源

第五節(jié) 思路、方法與框架

一、研究思路

二、研究方法

三、本書(shū)框架結(jié)構(gòu)

第二章 高等教育性別結(jié)構(gòu)變化的特征與趨勢(shì)

第一節(jié) 國(guó)際高等教育性別結(jié)構(gòu)變化特征

一、時(shí)空秩序與轉(zhuǎn)變條件

二、轉(zhuǎn)變后的演變態(tài)勢(shì)

第二節(jié) 中國(guó)高等教育性別結(jié)構(gòu)變化的多重特征

一、專(zhuān)科教育先行轉(zhuǎn)變

二、性別結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變發(fā)端于城鎮(zhèn)學(xué)生群體

三、區(qū)域高等教育性別結(jié)構(gòu)變化不協(xié)調(diào)

第三節(jié) 我國(guó)高等教育性別結(jié)構(gòu)變化的趨勢(shì)預(yù)測(cè)

一、預(yù)測(cè)方法與思路

二、2024—2032年普通本專(zhuān)科在校學(xué)生數(shù)預(yù)測(cè)

三、2024—2032年高等教育適齡人口和女性適齡人口預(yù)測(cè)

四、2024—2032年普通本專(zhuān)科在校女生數(shù)及其占比預(yù)測(cè)

第三章 高等教育性別結(jié)構(gòu)變化的宏觀機(jī)制

第一節(jié) 基于宏觀因素探析提出理論假設(shè)

一、基于扎根理論的宏觀因素探索

二、歷史情境中的宏觀因素再析

三、假設(shè)的提出與實(shí)證方法的選用

第二節(jié) 基于假設(shè)驗(yàn)證探尋宏觀解釋機(jī)制

一、變量選取、數(shù)據(jù)來(lái)源與模型預(yù)設(shè)

二、回歸模型建構(gòu)與分析結(jié)果

三、性別結(jié)構(gòu)變化的宏觀解釋及其局限

第四章 高等教育性別結(jié)構(gòu)變化的微觀機(jī)理

第一節(jié) 女中學(xué)生更期望獲得高等教育

一、重要他人視角與研究假設(shè)

二、數(shù)據(jù)來(lái)源與變量說(shuō)明

三、女生更期望接受高等教育及其成因

第二節(jié) 女中學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)更佳的表象與歸因

一、女生學(xué)業(yè)成績(jī)更佳的多元表象

二、行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)分析：女生學(xué)業(yè)成績(jī)更佳的歸因

第五章 高等教育性別結(jié)構(gòu)變化的差異闡釋

第一節(jié) 相關(guān)解釋性理論的引入與適用說(shuō)明

一、基于相似關(guān)系的邏輯論說(shuō)

二、基于指標(biāo)相關(guān)的數(shù)據(jù)驗(yàn)證

第二節(jié) 性別結(jié)構(gòu)變化的層次差異與城鄉(xiāng)群體差異解析

一、專(zhuān)科教育性別結(jié)構(gòu)先行轉(zhuǎn)變的原因

二、高等教育性別結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變發(fā)端于城鎮(zhèn)學(xué)生群體的歸因

第三節(jié) 區(qū)域高等教育性別結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變差異解析

一、新疆何以轉(zhuǎn)變趨前

二、江蘇、湖北和江西三省最晚轉(zhuǎn)變的原因

三、中部地區(qū)整體轉(zhuǎn)變較晚的共同歸因

第六章 高等教育性別結(jié)構(gòu)變化引發(fā)的教育內(nèi)部影響

第一節(jié) 學(xué)歷晉升中的基數(shù)效應(yīng)：女研究生比例隨之提升

第二節(jié) 學(xué)科中的女性隔離現(xiàn)象緩解

一、學(xué)科性別隔離與學(xué)科中的女性隔離

二、學(xué)科中的女性隔離：測(cè)度范圍、數(shù)據(jù)與方法

三、無(wú)聲的進(jìn)步：學(xué)科中女性隔離現(xiàn)象趨于緩解

第三節(jié) 高校學(xué)生管理與服務(wù)的性別意識(shí)增強(qiáng)

一、學(xué)生管理與服務(wù)的內(nèi)涵及性別意識(shí)

二、校園空間資源配置上的女性關(guān)懷意識(shí)凸顯

三、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)注重性別引導(dǎo)

四、女生心理健康教育：從呼吁關(guān)愛(ài)到精細(xì)化服務(wù)

五、就業(yè)指導(dǎo)中的女性關(guān)切：傾向性增強(qiáng)與全程化引導(dǎo)

第七章 高等教育性別結(jié)構(gòu)變化對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的影響

第一節(jié) 勞動(dòng)供給：釋放“性別紅利”將成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推力

一、高學(xué)歷女性較高的勞動(dòng)參與水平與較規(guī)范的勞動(dòng)強(qiáng)度

二、高學(xué)歷女性引領(lǐng)并推動(dòng)“性別紅利”釋放

第二節(jié) 區(qū)域傾向：促進(jìn)城市勞動(dòng)力素質(zhì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化

一、高學(xué)歷女性城市就業(yè)傾向最強(qiáng)

二、推動(dòng)城市勞動(dòng)力素質(zhì)提升

第三節(jié) 行業(yè)偏好：教師職業(yè)與衛(wèi)生人員性別不平衡兩極化

一、高學(xué)歷女性穩(wěn)定聚集于教育與衛(wèi)生行業(yè)

二、教育與衛(wèi)生行業(yè)“女性化”加劇

第四節(jié) 職業(yè)層次：推動(dòng)消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級(jí)

一、高學(xué)歷女性逐漸成為專(zhuān)業(yè)技術(shù)群體的中堅(jiān)力量

二、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員階層的文化品位與消費(fèi)旨趣

三、女性主導(dǎo)家庭消費(fèi)與消費(fèi)結(jié)構(gòu)的升級(jí)

第八章 高等教育性別結(jié)構(gòu)變化對(duì)婚姻市場(chǎng)的影響

第一節(jié) 婚配選擇傾向：間接推動(dòng)人口少子化老齡化

一、高學(xué)歷女性以教育同質(zhì)婚為主體

二、高學(xué)歷女性教育同質(zhì)婚傾向逐漸增強(qiáng)

三、性別比失衡背景下高學(xué)歷女性婚配空間擠壓及其效應(yīng)

第二節(jié) 離婚選擇傾向：新單身潮與單身社會(huì)可能來(lái)臨

一、高學(xué)歷女性更傾向選擇離婚且再婚傾向低

二、高等教育性別結(jié)構(gòu)變化背景下的新單身潮

第九章 結(jié)論與討論

一、主要結(jié)論

二、討論與建議

三、研究局限與展望

參考文獻(xiàn)

后記