本書由教育部人文社會科學(xué)重點研究基地東北師范大學(xué)中國農(nóng)村教育發(fā)展研究院和東北師范大學(xué)鄉(xiāng)村振興研究院共同編撰。本書聚焦“中國式農(nóng)村教育現(xiàn)代化”核心議題，由“中國式農(nóng)村教育現(xiàn)代化理論”“數(shù)字化轉(zhuǎn)型與中國式農(nóng)村教育現(xiàn)代化”“農(nóng)村教育現(xiàn)代化治理”“中國農(nóng)村教育的公共支出與服務(wù)均等化”“教育獲得與社會流動”五個子議題構(gòu)成，系統(tǒng)回應(yīng)了中國式農(nóng)村教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵、特征、發(fā)展脈絡(luò)與價值，數(shù)字化何以助力中國農(nóng)村教育現(xiàn)代化建設(shè)，農(nóng)村教育現(xiàn)代化發(fā)展中的治理實踐難題，城鄉(xiāng)教育基本公共服務(wù)均等化，農(nóng)門何以能出貴子等問題。對這些問題進行深入討論有助于進一步推進中國式農(nóng)村教育現(xiàn)代化發(fā)展，助力強國建設(shè)。
李濤，教育部人文社會科學(xué)重點研究基地東北師范大學(xué)中國農(nóng)村教育發(fā)展研究院副院長，東北師范大學(xué)鄉(xiāng)村振興研究院執(zhí)行院長，教授、博士生導(dǎo)師。鄔志輝，東北師范大學(xué)黨委常委、副校長，教育部人文社會科學(xué)重點研究基地東北師范大學(xué)中國農(nóng)村教育發(fā)展研究院院長，教授、博士生導(dǎo)師。
中國式農(nóng)村教育現(xiàn)代化理論
論中國式農(nóng)村教育現(xiàn)代化的基本特征 劉秀峰
中國式教育現(xiàn)代化：發(fā)展脈絡(luò)、主要特征與新議題——基于改革開放以來黨代會報告教育內(nèi)容的分析 梁婉雅 肖龍海
中國式鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化：內(nèi)涵、價值與實現(xiàn)邏輯 梁宇健 周潤伍 歐陽修俊
數(shù)字化轉(zhuǎn)型與中國式農(nóng)村教育現(xiàn)代化
教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與智慧教育公共服務(wù)體系建設(shè) 李濤
鄉(xiāng)村教師“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”勝任力的現(xiàn)狀、問題與提升對策——基于中西部三省的實證調(diào)查 趙丹 易美玲 楊國光
數(shù)字支教賦能鄉(xiāng)村教育振興：特征、問題與推進策略辛雨軒 羅陽
農(nóng)村教育現(xiàn)代化治理
“逆整體性治理”：農(nóng)村基礎(chǔ)教育治理中的悖論現(xiàn)象——基于山鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育治理實踐的考察 魏峰
鄉(xiāng)村義務(wù)教育質(zhì)量評價的困境及破解之道 朱成科 李東青
整體性治理視域下中小學(xué)校泛行政化的發(fā)生機制——基于中部2縣10所中小學(xué)骨干教師的個案訪談 孫敏 雷望紅
邏輯、機制與困境：縣域鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化的在地化范式——以浙江省N縣鄉(xiāng)村教育改革為例 徐萌
中國農(nóng)村教育的公共支出與服務(wù)均等化
城鄉(xiāng)基本公共教育服務(wù)均等化與鄉(xiāng)村振興耦合協(xié)調(diào)的動態(tài)演進及驅(qū)動機制 于璇 楊廣宇 欒曉晶
公共教育支出與經(jīng)濟增長是互為因果關(guān)系嗎？——基于中國285個地級及以上城市面板數(shù)據(jù)的實證分析 王敏
教育獲得與社會流動
“農(nóng)門為何能出貴子”：跨越階層的“貴人”之農(nóng)村子女的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò) 王兆鑫 齊麟
認知、意愿與行動的悖論：基于福建省農(nóng)村家庭高等教育需求的質(zhì)性分析譚敏
先“上”帶后“上”：農(nóng)村第一代大學(xué)生代內(nèi)教育幫扶研究 田杰
教育與遷移——撤點并校對個體流動的長期影響 程雅雯 孔東民
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