本書主要分為四個部分。第一部分，以馬克思主義實踐論為指導，以學生能力發(fā)展為主體，優(yōu)化工學結(jié)合的理實一體化課程，構(gòu)建“四位一體”育人體系；第二部分，“崗”是學生技能學習的方向，以崗位群明確定位人才培養(yǎng)的具體目標；第三部分，“課”是學生技能學習的基礎(chǔ)，實現(xiàn)從“能崗匹配”的客觀需求到“崗課匹配”的主動供給；“賽”是課程教學的示范和標桿，以競賽標準引領(lǐng)教學標準，為技術(shù)技能人才提供展示技能、切磋技藝的平臺；第四部分，“證”是學習成果的評價和檢驗，實現(xiàn)“書證融通”，學生能夠獲得學歷證書和相應的職業(yè)資格證書、職業(yè)技能等級證書和培訓證書。實現(xiàn)“崗課賽證”綜合育人，需要一體化設(shè)計“對接整合、重構(gòu)再造、轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化”的良性融通機制，從而構(gòu)建高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系。