本書以項目化學習為載體，探索將低階思維和高階思維活動共同構(gòu)成多樣化、由低到高層進式的具體項目化學習氛圍價值、學習模型、支持策略及評價體系，包括“‘小青芽兒’志愿者服務站”“我們班”“蘑菇成長記”“可愛的蠶寶寶”“‘幼’見花園”等案例。